蝉优质公开课教学设计教案

.'

2016-2017学年第二学期教案

;..

.'

本班为旅游管理专业学生，说明文的基础较好。学习法布尔为了获

得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的学情分析观察方法。

教材处理与结合语文导学案资源整合

主要学法与问答法讲谈法教法

PPT课前准备音频、

教学实施过程（含评价）

第一二课时

一、教学任务

（一）分析了解课文结构

（二）掌握课文内容——蝉的生长过程

（三）分析写作特点（第二三课时）

二、教学过程

（一）课堂导入

展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？”学生自由回答（蝉，知了，等等）。“我们今天讲的就是这个——蝉（板书）那么有人可以来说下和蝉有关的东西不？（学生发言）我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。

她向宙斯请求赐给爱人（曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，于是时间一天一天永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。;.. .'

最后沦落到了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和过去，青年渐渐衰老萎缩，可怜最后女神抛弃了他，女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，女神的爱情的地步。的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。）我说了这么多，大可见我们学生的（预计学生发言——大家说的很好，家有什么感想可以谈谈吗？（板《蝉》P78面，我们来看一下这篇法布尔的思维非常活跃那么现在请大家翻到书，法布尔）

（二）分析课文类型

首先想请一位同学说一下，蝉这篇文章是什么样的文体？（学生回答）

这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？有人知道吗？（学生回答）

是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知科学小品又名知识小品，科学小品：那么说科学小品就是说明文的一种它既有科学性，又有文学性。识的说明文体。了。

科学小品有什么特点呢？

科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确（这些我们在读蝉的时候都要特别注意体会）——板书

三）简单分析课文结构（

分钟时间看下课文。等下我10大家把课文的第一和最后两自然段划开，然后花注意课文中的生字词，并作BA、标注全文自然段，有问题要问大家。（要求：试着划分下段落层次）好记号，C

，分析课文开头。1

大家集体朗读第一自然段

我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。)(有了观察蝉的起了统领全文的作用，交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，使者看说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，环境就可以具体描写蝉的习性，起来很真实——联系科学小品特点。;..

.'

做课后习题一

蝉的生命简史：

幼虫走出壳外→（不久）幼虫落在地上蝉卵孵化→（即刻）→成虫产卵→

→（立刻）到地下寻觅藏身的地方→（几分钟以后）幼虫钻进地里→（四年后）幼虫从地穴爬出→（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶→（半个小时后）变成成虫→（三个半小时）成虫离枝飞去→（五星期后）成虫交配、产卵、死亡。

;..

.'

自然段；第23自然段；立刻—P83第P83第19自然段；不久—P8321—（即刻P8徘徊一阵—第25自然段；自然段；，84第24四年后—P84几分钟以后—P83自然11—P81第P81半个小时后—第10自然段；三个半小时后0第8自然段；自然段）P84第25段；五星期后—

两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排课文可以分为两大部分：这就是蝉循孵化成幼虫结束，的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，成虫的顺幼虫，环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。

（课文写的过程颠第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。倒了蝉的生长过程，这样安排的道理）分析：别具匠心而井然有序的说明顺序。

又以以幼蝉夏至出洞开头，综上所述，全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，文章也因将蝉一生的生长过程连接得十分完整，幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，此而显得条理清楚，结构严谨。

第三四课时

一、分析课文结尾

大家齐声读最后两自然段。能不能在这两段中找出一个中心句呢？

重点：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐

“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这上节课我们讲过，文章两大部分，样一个生长过程”，

（联系上一节课）

第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。

（课文写的过程颠倒第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。了蝉的生长过程，这样安排的道理）分析：别具匠心而井然有序的说明顺序。;.. .'

作者从幼虫的地下前后照应结构非常严密。开头写地下生活，结尾写隐入地下，生活写起，同文章的立意有关，这样写可以突出蝉的“四年黑暗中的苦工”蝉的这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难幼虫生涯占了它生命的大部分时间。（板书，生长艰难）

二、分析课文和课文写作特点

我是圣多马（耶酥十二门徒之一，“首先我这里有一段话（板书或者朗读）：以前，'‘是亲手触摸耶酥伤口始信其复活。）难于对付的弟子，在对某个事物说我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如写在黑板左侧《昆虫记》卷七）——山的铁证下归顺听从为止。”

（一）和以前学习过的科学小品做对比（《蝉》的特点，没有引用什么材料，是语言风格生动活泼，用纯粹的文艺化笔调对蝉的生命过程进行具体，细致的描写，但又十分贴切）——不作重点要求。

重点注意作者的观察方法——请学生说出文中描写得既生动又确的段落，（二）作者观察细致周到，说说文中哪些地方最能表明作者观察的认真细致。

第一部分：蝉的地穴

7段，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。—2

孔口：

孔口与地面相平——注意幼虫有一种有力的在阳光曝晒的道路上又好些小圆孔，自然段）工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。（见第2

最后的工这些小孔约一寸口径，周围一点土都没有——蝉的幼虫是从地下上来，自然段）作才是开辟大门。（见第3

;..

.'

地穴的深度、形状：

4自然段）蝉的隧道大都时深十五六寸，下面较宽大，底部完全关闭起来（见第

地穴为什么不会坍塌：

铁路工程师用砖其实它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，它身子里藏了一种极墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明在隧道的墙上涂上水泥。自然段）粘的液体，可以用来作灰泥。（见第4

地穴的位置：

地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的时可以从那里取得建筑用的汁液自然段）（见第4