《十个十个地数》教案

《十个十个地数》教案

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P14—15

教学目标：1、会以十作为计数单位，十个十个地数100以内的数，并能正确的读与写。

2、知道个位、十位的含义，初步学习100以内的数的组成，并会在数位表中正确地填写。

3、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。

4、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。

教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表上表示。

教学难点：知道个位、十位的含义，初步学习100以内数的组成。

教学准备：课件

学生准备：小棒（牙签）、橡皮筋

教学过程：

课前复习（20以数的组成）

一、情景引入

1、师:(出示牧羊人的图片)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。为了知道养了多少只羊，并要确保计数正确，人们为此想出了不少的方法来进行计数。

(出示有刻痕木棍的图片)谁来猜猜这木棍上的刻痕是干什么用的？（一个刻痕表示一只羊，有几条刻痕就表示几只羊，远古时代人们用刻痕来表示数。）

2、(出示书上羊的图片)

师：但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来计数呢？

学生说数数的方法：1个1个数、2个2个数，5个5个数……引入到十个十个地数

师:今天我们就一起来学习《十个十个地数》(板书)

二、探究新知

1、（媒体出示圈出十只）让学生估测羊的个数，并交流估测方法。

引导学生已圈出的是十只，剩下的比十只多，所以只数肯定比20只多。

2、数位表中的数的读与写。

（1）师出示表格

师媒体出示。

（2）复习数位表

为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是（个位、十

位），这是我们已经认识的数位表。（板书）

（3）师：我们圈了,也就是2个十，单个的是6只，6写入“个位”栏内，也就是6个一，我们数到了26只羊。

（板书）写作：26

读作：二十六

(4)明确2和6各自表示的含义:2在十位,表示2个十,6在个位,表示6个一。（先让学生尝试说,同桌说，后全班学生齐说）

(5)学习数组成的读法:2个十和6个一是二十六（板书）(同桌互说、全班齐说)

过渡：下面我们继续以十为单位来计数。

3、师出示一堆小棒(23根)

同桌合作,动手操作,用好方法计数(10根一捆)并完成填空。

(2)

( 20 ) ＋ ( 3 ) = (23)

交流反馈: 20是哪里来的?(2个十是20)

3是哪里来的?(3个一是3)

23呢?(20和3的和)

全班齐读

4、完成书上练习:3

5、54（指导:计数、读法和列式计算）

交流反馈

三、运用阶段

1、第8页第4题

师:小青蛙是益虫，池塘里有几只小青蛙呢？让我们先估一估大约有几只?

用十个一圈来数一数并完成数位表填写，并说一说几个十和几个一是几。

（展台展示）交流反馈。（写作、数的组成，十个一圈的技巧以及如何圈更美观也可讲一下。）

2、独立完成剩下的2题，要求：估一估，圈一圈，填一填，说一说。

师:母亲节,你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?小丁丁是这样做的,让我们看看他买了几朵?

（媒体展示）交流。（写作、数的组成）

师:小巧他们去年植树节种下的果树结了好多果子,谁来说说他们共采了几个？

（媒体展示）交流。（写作、数的组成）

3、拓展

这时小胖来了，他不好意思地说，我来晚了，不过我也摘了一些果子，你们帮我数一数我一共采了几个好吗？

师媒体出示十个一圈，学生说个数，并说数的组成。

小胖还想问问大家，那我们一共采了几个呢？

师媒体出示（100，9个十，2个一，8个一）谁来说说共有几个，你是怎么数的？（2个和8个合起是十，齐数十个十，得到十个十是100）

那100要想记在这张数位表里可以吗？所以还得再加一个数位，它是（百位）（板书）这是我们下节课要学习的本领。

四、全课总结

师:小朋友,这节课学习了什么？有哪些收获？

五、口答练习

1）33的左边的3在（）位上，表示（）个（），右边的3在（）位上，表示（）个（）。

2）2个十和9个一是（）。

3）62里有（）个十和（）个一。

4）24=20+（） 35=（）+5

58=50+（） 85=（）+（）

5）自己想一个两位数，并说说它的组成。

）个一。

板书：十个十个地数

写作：26

读作：二十六

2个十和6个一是二十六