大气压强的实验

教学反思：
1、本次实验所用的器材均为生活中常见的物品，而且 操作简单，效果明显，能让学生真正体验到大气压的 存在。其中最为亮眼的器材是——水枪，不仅能在第 一时间抓住学生的眼球，还能给学生创设一个直观的 低压空间，在两个可视气压差的环境中体验物理现象。 2、学生在活动中体验物理现象，在快乐中收获知识， 在课堂中进一步领略到了物理科学的魅力。 3、通过讨论并解释与大气压有关的物理现象，将学 生的理论与实践有机的结合起来，达到了预想的教学 目标。
课前准备
实验教学过程
教学效果与评价
三、教具准备
四、实验教学内容
引导学生进行实验探究，讨论交 流，体验大气压的存在 。
课前准备
实验教学过程
教学反思与评价
五：教学目标
（一）知识与技能 知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因 （二）过程与方法 学生进行实验探究体会大气压强的存在，体会科 学探究的过程. （三）情感、态度与价值观 运用大气压强的知识解释生活、生产中的有关 现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系， 具有用物理知识解释日常生活现象的意识.
课前准备
实验教学过程
教学反思与评价
六、重点
①认识大气压强的存在 ②能用大气压强解释生活中的现象
难点
用多种方法证明大气压的存在
课前准备
实验教学过程
教学反思与评价
2、课堂预习：
（1）阅读课文： 找出课文中能证明大气压强存在的实例。 （2）思考：如何利用器材体验大气压的存在？ 温馨提示：用“堵”或“水排开”的方法来 创设一个低压空间。
课前准备
实验教学过程
教学效果与评价
一、学情分析
八年级下期的学生对物理已经有了简 单的了解，他们的思维方式正在由形象思维 向逻辑思维过渡，只是还不能从多角度、多 侧面寻求答案，对物理知识本质的理解和对 事物内在联系的分析能力比较薄弱，但是对 生活中的物理现象仍具有强烈的好奇心、求 知欲和表现欲，喜欢动手动脑。
课前准备
实验教学过程
教学效果与评价
二、实验在教材中的地位
1、大气压强与生产、生活有密切的关系， 但由于空气看不见，摸不着，在日常生活中不 易觉察到大气压强的存在 2、大气压存在的证明是学习大气压强各个 知识的基础。是解释与大气压强有关的物理现 象的理论依据。 3、教材中列举了几个因大气压而产生的物 理现象，让学生体验大气压的存在，激发学生 的学习积极性，提高动手能力及培养学生的创 新精神。
课前准备
实验教学过程
教学反思与评价
4、讨论交流：
将拍摄的实验过程在屏幕上进行 展示，组织全班同学讨论分析，得出 结论，要求各组派代表解释视频中各 现象产生的原wenku.baidu.com。
6、评价： 教师对学生的实验及 发现进行适当的补充说明， 并对同学们的表现作出合 理的评价。
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实验教学过程
教学反思与评价