试论双语教学的现状与分析

试论双语教学的现状与分析

发表时间：2013-01-18T13:39:45.280Z 来源：《素质教育》2012年12月总第103期供稿作者：早拉木·哈德尔[导读] 随着时间的脚步，班里的小翻译越来越多了，这样孩子们在一个宽松、愉快的语言环境里学习，进步会更快。

早拉木·哈德尔新疆库尔勒市第十一中学841000 摘要：在实施双语教育教学的过程中，中小学教育和教学是教育的基础，是提高国民素质的关键。我国是一个多民族、多语言的国家，双语现象古已有之，各民族自古就有互相学习语言文字的传统。关键词：双语教学方法现状分析

“进入21世纪的人们最少要掌握3种语言，即国际流行语、国家通用语、民族通用语。”罗安源教授从我中华民族的视角提出：“少数民族地区的每一个学生，在大学毕业的时候都应熟练地掌握汉语、民族语、外语三种语言”，实现中国“最为理想的语言教育成果”。尽管大家的提法不同，但双语教学在我国民族教育领域中已形成了它特定的涵义：从教这方面讲是指民族语文和汉语文在教学中的具体运用，从学这方面讲是学生对民族语文和汉语文的学习。双语教学实际上是我国的民族政策在少数民族地区教育工作中的具体贯彻和体现。

一、现状分析

“双语”课堂教学中，部分教师对最基本的教育原则和方法掌握不够，有些教师自己的水平有限还在给学生传授自己错误的知识内容，备课内容少、不准确、不认真的现象较多，加之农村条件有限，课堂教具少，无法进行课件教学，达不到新课标的要求等，还缺乏教育学、心理学、生理卫生学等基本常识，只重视形式上的教学，没有其它副科方面的发展，教师和孩子都感到枯燥乏味。如体育课上，一节课时间孩子们都在做广播体操，上课时间要读课文，结果好不容易盼到体育课可以轻松一下了，还要扯着嗓子喊一二一……孩子的实际语言水平只是机械地背诵课本上的诗歌、儿歌等，得不到全面发展，没有体现我国的教育方针政策。多数学生家长没有重视孩子的教育，在家中不管他们的学习，不写作业的孩子占多数，不是天天玩就是干家务活（放羊、喂鸡、带弟弟妹妹等）；少数家长关心孩子的学习，但是他们不懂汉语，无法辅导自己的孩子做作业。

二、开展双语教育的意义

开展双语教学，可以使各民族群众体验到汉语和民族语言是平等的，从而大大提高了各族群众的自尊心和自信心。我们知道，语言文字不仅仅是人们的交际工具，同时还是民族的重要标志，是民族的象征。尽管民族语文在一些重要场合的使用仅仅具有象征意义，然而却是必不可少的，因为重视民族语言文字的使用往往表示对少数民族的尊重。少数民族对自己的语言文字怀有特殊的感情，他们对别人是否尊重自己的语言文字是敏感的。尊重、使用和发展少数民族语言文字还涉及到语言平等、语言权利等民族问题。由此可见，重视双语教学具有非常重要的社会意义和政治意义。

三、分析其特性

双语教学是少数民族教育改革的一项重要内容，是我国“社会主义教育内容和具有民族特色的教育形成的良好结合”，它不同于单纯的汉语文或少数民族语文教学，也不同于两者属性的简单相加，它具有两种属性有机结合而产生的新的特性。我们研究并认识这些特性，有助于建立和完善“双语教学”新的教学体制，有利于掌握实行这一教学体制的主动权和指导权，更有利于使少数民族教育逐步走向正规，并在各项建设事业中发挥应有的效益。随着少数民族地区经济建设及文化教育事业的不断发展，双语现象更是少数民族与汉民族之间相互交流过程中产生的不同抗拒的趋势。鉴于我国国情，一般情况下讲的双语主要是指民族语言与各民族通用语——汉语文，正如语言依存于社会一样，它伴随着人类社会的产生而产生，又伴随着人类社会的发展而发展。

四、激发孩子的汉语兴趣

孩子刚进入学校时一句汉语都听不懂，我们就要降低对他们的要求：每天听懂一句话——在听懂的基础上能说出来——能用汉语表达自己的意图——能用普通话清晰地说话。这每一阶段看着很容易，但是对于少数民族没有汉语基础的学生来说却很难。每天早读可利用这20分钟时间先是指着教室里的物品说一句让他们跟读一句，第二天再复习，学生学会后再画水果图、蔬菜图、生活用品图等，日积月累地教口语，以提高他们的口语水平。当他们能听懂我说的话时我就请大家为他们鼓掌。当家长来到学校想和我交流的时候，起初我请别的老师给我翻译，后来我就请班里的小翻译了。随着时间的脚步，班里的小翻译越来越多了，这样孩子们在一个宽松、愉快的语言环境里学习，进步会更快。

在双语教学中，要根据授课对象年龄阶段、实际水平，坚持“实际、实用、实效”的原则，制定详细的教学计划和备课细则，遵循语言学习过程中的“听、说、读、写”规律。孩子天生就爱听故事，所以要让孩子多听故事，让孩子多听磁带和CD里的故事，不仅能记住故事，更可以让孩子记住普通话的读字发音，这就给孩子创造了一个普通话的环境。事实证明，只有大量地接触普通话，才能说好普通话。听多了就鼓励孩子说、讲。我们所说的让孩子给我们讲故事是让孩子模仿磁带和CD里的故事进行叙述，这一点很重要，因为模仿是孩子学好普通话的最好方法，旨在激发孩子学习的积极性、主动性和创造性，克服“小学化”、“专业化”等应试教育倾向，让学生在活动中学、在交流中学，激发孩子学习“双语”的积极性、主动性和创造性。

总之，“双语教学”与其他教学一样，是教和学的一个过程，在这个过程中学生掌握了一定的知识技能，同时学生的心身获得了一定的发展，形成了一定的思想品德。它从属于教育目的，是指学生在教与学的过程中学会活动方法和知识技能，尽快地赢得认识速度和扩大认识范围，成为推动社会向前发展的跨世纪的一代新人。