《致女儿的信》公开课教案

《致女儿的信》教学设计

民勤六中张霞

教材分析

1．《致女儿的信》是一篇通过故事来讲道理的书信。这篇文章安排在九年级上册第二单元，是一篇自读课文。

2．学习本文，旨在培养学生正确的爱情观，学会理智生活。

教学目标：

知识与能力：

1.学习本文用优美的童话来阐释道理的方法。

2通过阅读，整体把握文章意思，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

过程与方法：教师引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。

情感态度与价值观：

1.感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活。

2理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。

教学重点：

1．体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。

2．理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。

教学难点：

1．对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。

2．学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。

教学课时：一课时

教学过程：

一．创设情境导入新课

(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：

导语：有史以来，爱情一直被传唱不衰：爱情是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连

理枝”的海誓山盟，是“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的洒脱豁达；是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫甜蜜;是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的执著回忆；是“执子之手，与子偕老”坚贞忠诚……沉浸在诗的王国，我们被这些穿越时空的款款真情深深打动，多彩的心事爬上了心头——爱情到底是什么呢？也许我们能从苏霍姆林斯基的<<致女儿的信>>中得到启示。

二、检查预习

1、这些词语你能读对吗？

忐忑繁衍麦穗曙光伫立．．．．．．

怒不可遏一抔黄土勃然大怒刹那间．．．．

2、你能解释吗？

忐忑：真谛：宿愿：怒不可遏：伫立

3、了解作者。

苏霍姆林斯基

三、学习课文

（一）走近作者

1．当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何?

提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。

2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?

提示：“我”用自己成长的经历讲述一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。

（二）走进课文

1．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到三种东西，这三种东西分别是：

提示：爱情＼忠诚＼心灵的追念

2．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?

提示：真正的爱情能够经历时间的考验!

3．五十多年里是什么维系了他们的爱情?

提示：忠诚、心灵的追念。

4．文中的上帝对人三次不能回答他的问题时的态度是什么样的?为何多次写到上帝的态度?

提示：表明爱情是人类创造的，爱情征服了上帝。上帝思索着离去是对人性力量的认可和屈服。

5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

提示：善待爱情，以人的方式去爱，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

6.所以，当上帝看见人类有爱情的时候，他是怎样的态度？(多媒体课件出示表格)

7.讨论理解：“你正跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”这句话中“幸福的人”在这里指的是什么样的人？

（拥有真正爱情的人，有生活的智慧，在与相爱的人交往过程中，只有保持一定的理智、慎重、和机警，才可以和谐相处、共创幸福。）

8. 从作者写给女儿的信中，你读懂了作者的爱情观是什么？

真正的爱情远远高于生理的需要，爱情中包含着忠诚、心灵的追念等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

（三）走近家长

你认为什么是爱情？你向父母亲问过这个问题吗？可能得到怎样的回答？

（四）走近古今中外的文学家、艺术家

1.请展示搜集到的有关“爱情”的文学艺术作品。

2.古今中外的经典爱情故事。

3.爱情名言积累。

4.关于爱情的成语。

5.说说心里话。过早地摘取爱情的果实，能收获甜美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。

四、拓展延伸

1、朗读诗歌《当你老了》

当你老了

叶芝

当你老了，头白了，睡思昏沉

炉火旁打盹，请取下这部诗歌

慢慢读，回想你过去眼神的柔和

回想它们过去的浓重的阴影

多少人爱你年轻欢畅的时刻

爱慕你的美丽，假意或者真心

只有一个人爱你那朝圣者的灵魂

爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹

垂下头来，在红光闪耀的炉子旁

凄然地轻轻诉说那爱情的消逝

在头顶的山上，它缓缓踱着步子

在一群星星中间隐藏着脸庞

五、教师寄语

1.教师：“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担爱情这份沉甸甸的责任。当我们的羽毛丰满时，当我们的筋骨强健时，才有资格端起爱情这杯美酒。

短短的一节课我们怎能说得明白爱情，如果你想知道爱情的力量，你可以读一读白朗宁夫人至善至美的爱情情书；如果你想知道爱情的忠诚，你可以听一听流行歌曲《最浪漫的事》；如果你想了解爱情的高贵，你一定要读一读《简·爱》……你还要读一读《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《罗密欧与朱丽叶》、《飘》……你就会更深刻地了解爱情！

2、欣赏歌曲《最浪漫的事》

六、作业

1. 给你的父母写一封长信,诉说你在成长路上的困惑；

2. 在你的日记本上写下你对爱情的看法,把它读给父母听,告诉他们尽可以放心,你读懂了青春的含义。

想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样