用爱点燃学生心灵的火花

用爱点燃学生心灵的火花
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。

”教师对学生高尚纯洁的爱，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。

我认为：班主任工作要取得成功，最重要的、不可或缺的便是“师爱”。

因为没有师爱的教育是不存在的，在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。

去年，我接了一个六年级毕业班。

班上有一个叫小慧的小女孩，学习成绩差，上学经常迟到，上课从来不回答问题，作业也很少完成。

性格很内向，平时不喜欢说话，也不和同学交流，在班上没有什么好朋友，穿着在全班52个学生中也是最差的。

看到这种情况，我打算找她比较亲近的同学了解，可是到班上一问，这个希望马上就破裂了，因为她在班上实在没有什么好朋友。

问问她周围的同学吧，也许能够找到答案。

当我满怀希望的拿出报名册，看了看上面的地址，指着地址问了问班上的同学，我又一次失望了：她住的地方离学校很远，步行到学校要一个多小时。

离其他的同学也很远，没有人了解她的情况。

我几乎有点绝望了。

就在我心灰意冷的时候，一次作文给了我机会。

那是一个写人的作文，题目是《我的妈妈》。

在作文中，她这样写道：“……妈妈老是骂我死，经常打我，我真不想活了，我走在上学的路上，真想跳到池塘里去淹死算了……”看到她的作文，我被震惊了：一个小学生，美好的生活还没有开始，竟然有这样的想法，真是不可思议。

看完作文，我马上叫她来办公室，希望能够借这个机会打开她的心扉。

一开始，不管我怎样问她，她都一声不吭，只是默默地掉眼泪。

不一会儿，上课铃声响了，办公室里的老师都去上课去了。

我抓住这个机会对她说：“以前是老师的不对，对你的关心不够，请你原谅，你有什么困难，说给我听，好吗？你有困难，如果不说出来，老师怎么知道呢？怎么来帮助你呢？我给你保证两点：第一，我保证不给其他任何一个同学说。

第二，如果你有什么困难，在我的能力范围内，老师给你想办法解决。

现在办公室除了你我之外，没有其他的人，你快告诉老师吧！”
终于，她说出了事情的原委：在以前，她父母还是很喜欢她的，经常给她买好吃的，但是自从有了一个弟弟就不同了。

日子本来就过得紧巴巴的，现在还要交一万多元的罚款，其困难程度，就可想而知了。

为了早点交上罚款，她父亲每天天不见亮就到城里去打工，家里有做不完的家务活，每天早上起床，她必须自己做好一家人的早饭才能够去上学。

放学回家，要喂猪、做饭，只有到晚上才有做作业的时间。

家里有点好吃的都给了弟弟，有了弟弟以后父母对她的关心自然就少了。

了解到这个情况后，我决定去家访，希望做做她父母的工作。

走了一个多小时的山路，终于到了她的家，这个家比我想象当中还要糟糕得多：几间低矮的瓦房，长满青苔的石灰坝子，破旧的14
寸黑白电视机，屋里几乎没有什么家具。

从她家里面一点也看不出
祖国改革开放20多年的成果。

父亲到城里打工去了，我开始给她母亲做工作。

我介绍了小慧在学校的情况，也讲了她的作文，告诉她后果的严重性，开导她母亲。

原来，父母不是不喜欢她，只是家里有了一个弟弟以后，实在是经济困难，家里的事情也很多，对她的关心自然就少了。

了解到了这个情况以后，我给她母亲讲了很多道理：从小学六年级女生的身理、心理特点，讲到家庭教育的方法。

最后，我告诉她：关心孩子，不仅仅是在物质上，更重要的是在精神上多关心她，对于快进入青春期的六年级女孩，更应该如此。

六年级的学习任务相对要重一些，家长应该多支持学生的学习，给她们更多的学习时间。

从家访以后，父母对她的关心多了起来。

有一次上体育课，她的鞋子坏了，正好那天赶集，我遇见了她的母亲，给她母亲讲了这件事情，觉得这正是关心她的好机会。

我建议她母亲给她买一双新鞋，她母亲很配合我，不仅买了，还亲自给她送到学校去。

我看见，在小慧的脸上，有了久违的笑容。

渐渐地，我觉得小慧变了，比以前开朗一点了，也爱说话了，完成作业的次数也多了。

我知道她家庭经济困难，就积极向学校给她申请减免学费；吃中午饭的时候，我经常把她叫到办公室，把我打的菜分给她一些。

慢慢地，她学习也自觉多了，逐渐有完成作业的自觉性了。

在一次活动课上，我发现她特别爱做手工，而且做得也很不错，
因为这个，我就在学校的艺术活动月中，及时把她的手工作品推荐到学校去，居然还得了个一等奖。

这可是全校唯一的一等奖呀！她拿着获奖证书，像一只快活的小燕子飞奔到我的面前，兴高采烈地说：“老师，我得奖了！老师，我得奖了！……”看到她那高兴劲，我的眼眶也饱含了激动的泪花。

趁这个机会，我在班上特地为她开了一个庆功会，在会上，我竖起大拇指对她说：“小慧，你真行，只要你愿意做，没有不可能的事，我相信，只要你认真学习，无论是语文，还是数学，你都会成功的。

”她听了我的话，重重的点了两下头。

从这以后，她像变了一个人似的：上学从来没有迟到了，天天完成作业了，上课发言也积极了。

一年的努力，终于有了收获，在2007年小学毕业考试中，她语文考了87分，数学考了89分。

这对于成绩很好的学生来说，也许算不了什么，但是对于一个一年前两科总分只有90来分的学生来说，这不得不说是一个奇迹。

评析：
后进生是教育工作者最头痛的问题之一，我们教师一定要付出更多的爱心，解开他们的心锁，这才有利于后进生的发展。

对于小惠这名后进生的教育，我从三个方面入手的：
第一，了解学生后，让学校教育和家庭教育相结合。

看到小惠的作文，我及时找她谈话，了解原因后，进行家访，与她的家长进行交流，解决学生存在的问题。

让母亲亲自给小惠买来了鞋子，消
除她和家长的对立，使小惠感受到了父母的爱，让她沉寂的心灵得到了安慰，打消了一个小学生不应该有的念头，脸上有了久违的笑容，改变了学习态度。

第二，以爱抚慰心灵。

前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才能教育好孩子。

”这句话，充分说明了在教育中热爱学生的重要性。

这点上，我常把自己吃的午饭分给她一半，为她向学校申请免费，时刻关注小惠的学习、生活和思想动态，经常和她交流，单独与她谈话，让她体会到了老师对她的爱，也改变了她的学习态度。

第三，用兴趣唤发热情，实现目标。

当我发现了她爱好手工制作的时候，我及时给予她表现自己的机会，让她把自己的手工作品拿去比赛，结果得了奖，，让她看到了自己的闪光点，我当着全半同学的面表扬她，让她体会到成功的喜欢，点燃她自信的火花。

为能在毕业考试中取得较好的成绩奠定了基础。

作为一名小学班主任教师，要懂得对学生的爱，它不仅体现在课堂上精心授业，更表现在能主动去关心学生的思想、生活和兴趣。

班主任工作是艰巨而且复杂的，育人工作也任重道远，在今后的工作中，我一定要善于运用好“爱”这个教育的法宝，更加关心学生，爱护学生，用最炽热的爱去照亮每一位学生——用爱点燃学生心灵的火花。