婴幼儿教育与实施ppt课件
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神奇的大脑
②神经髓鞘的形成
婴儿出生时，神经元结构还比较简单，神经纤维短 而少，大部分神经纤维还没有髓鞘化。神经纤维髓 鞘化，提高了神经传递的准确性，使信息的传输效 率更高。
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神奇的大脑
例如：神经系统各部分神经纤维实现髓鞘化 的时间不同。较早完成髓鞘化的神经纤维是 感觉神经，其次才是运动神经，这便是婴儿 动作发展落后于感觉发展的主要原因。大部 分神经纤维的髓鞘化要在出生后1—2年内完 成。
知识拓 展
条件抑制是出生后逐渐形成的，只能产生于大 脑皮质。条件抑制(又叫内抑制)主要有4种形 式： 消退抑制 分化抑制
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神奇的大脑
3、功能
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神奇的大脑
4、脑的发展 1）脑重量的变化
85%
25%
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神奇的大脑
脑重的发展在一定程度上反映了大脑内部结构发育 和成熟的情况，与大脑皮层面积的发展密切相关， 但是不能单纯以脑重来衡量婴幼儿智力发展水平的 高低，因为婴儿在脑重之间存在明显的个体差异， 一般而言，只要脑重在正常值范围内就属发育正常。 有研究表明，婴儿期(0—3岁)女孩脑的发展要比男 孩快，而3岁后男孩的发展则明显加快。
神奇的大脑
③神经系统机能发展 皮质抑制机能开始发展 抑制是指神经细胞处于暂时性的减弱或停止 活动状态。皮质抑制使大脑有可能更细致地 分析综合外界刺激。对于婴幼儿心理发展来 说，皮质抑制机能是儿童认识外界事物和调 节、控制自身行为的生理前提。
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知识拓 展
皮质抑制机能分为两大类：无条件抑制和条件抑制。 新生儿已经有无条件抑制，那是与生俱来的，有两 种形式： Ⅰ、外抑制：外界环境和机体内部的额外刺激制止 了正在进行的活动。 例如，正在听故事的孩子，被突然出现的大声喧哗 所打断；身体不适应妨碍儿童注意力集中等等。
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神奇的大脑
2、大脑的结构 （1）脑细胞：即神经元，约140亿个，是构成大脑 的基本单位，它是由细胞体、树突和轴突两部分组 成。据估计脑细胞每天要死亡约10万个（越不用脑， 脑细胞死亡越多）。人类对自己的脑使用率是100%， 脑中并没有闲置的细胞。
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神奇的大脑
2、大脑的结构 （2）大脑皮层：厚度约为2--3毫米，总面积约为 2200平方厘米。是中枢神经系统发育最复杂和最完 善的部位，是运动、感觉的最高中枢和语言、意识 思维的物质基础，
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神奇的大脑神小叶经经茂细树细，胞，胞突之生出间触后繁 叶 茂 起 来 。生形增2 年时成多稀 疏 的 小 树 ， 到 两 岁 时 则 枝枝像神，神 经 元 在 出 生 时 像 树 枝棵神经繁
回路，形成丰富的信 息传递网络系统。
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神奇的大脑
例如：动物研究显示，在玩具笼子里成长的 幼鼠比在贫瘠的、毫无兴趣的笼子里成长的 幼鼠具有更复杂的行为，并且前者脑中每个 神经元的突触数比后者多25％，丰富多彩的 经历确实能够促进功能更强的脑的发育和完 善。
教育实施
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第三部分 教育实施
第一节 婴幼儿教育概述 第二节 婴幼儿的动作能力的训练 第三节 婴幼儿的听说能力的训练 第四节 婴幼儿的认知能力的训练
2
第一节 婴幼儿教育概述
一、婴幼儿教育的基础 二、婴幼儿教育的重要性 三、教育对婴幼儿成长的导向作用 四、婴幼儿教育的误区 五、婴幼儿教育的特点和内容 六、婴幼儿教育的原则和方法
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第一节 婴幼儿教育概述
一、婴幼儿教育的基础 2、生理基础 科学研究显示，大脑是一切心理现象产生和发 展的物质基础。婴幼儿的成长发育取决于对脑 细胞刺激的程度。因此大脑是婴幼儿教育的生 理基础。
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神奇的大脑
1、大脑的概述 大脑主要包括左、右大脑半球，是中枢神经 系统的最高级部分。人类的大脑是在长期进 化过程中发展起来的思维和意识的器官。高 级心理过程包括注意、感知、学习、记忆、 思维、运动以及情绪等。
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神奇的大脑
2）头围的变化 头围是指齐眉绕头部一周的长度，它是大脑生长和 颅骨大小的主要测量指标。
新生儿为34cm 生后前3个月和后9个月均增长6cm 1周岁时头围约46cm 2岁时约为48cm
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Biblioteka Baidu 神奇的大脑
如果新生儿的头围小于32厘米或3岁后仍小 于45厘米则视为小头畸形。研究表明，头 围过小的婴儿其智力发展容易出现问题， 也有人研究认为是智力发育低下的先兆，
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第一节
婴幼儿教育概述
一、婴幼儿教育的基础 1、早教的概念 2、生理基础（大脑的发育） 3、心理基础
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第一节 婴幼儿教育概述
一、婴幼儿教育的基础 1、早教的概念
根据婴幼儿生理特点和神经心理的发展规律，结 合个体差异，利用客观外界环境和某些教育训练方法， 有目的、有系统、有计划的适当超前教育和训练，给 儿童的某些器官（感知觉器官、大脑等）以丰富的刺 激使小儿的感知觉、动作、语言、思维、记忆、想象 力、行为和习惯等不断发生和发展，挖掘潜在能力， 从而促进儿童神经心理发育及智力发展 。
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知识拓 展
Ⅱ、超限抑制：当刺激超过一定的强度或持续时间 过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋 性降低，从而进入抑制状态，称为超限抑制。超限 抑制对大脑皮层细胞有保护作用，所以又叫保护性 抑制。
新生儿神经系统发育不够成熟，外界刺激对他 们来说，往往“超负荷”的，因而新生儿睡眠也较 多。
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神奇的大脑
③神经系统机能发展 皮质兴奋机能增强 皮质抑制机能开始发展 两种信号系统协同发展
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神奇的大脑
③神经系统机能发展 皮质兴奋机能增强 兴奋是指神经细胞的活动状态，婴幼儿皮质 兴奋机能增强，明显表现为睡眠时间逐渐减 少，新生儿每日要睡20小时，1岁时已减少到 只需14小时。
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神奇的大脑
3）大脑的机能变化 ①神经元的发育 ②神经髓鞘的形成 ③神经系统机能发展
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神奇的大脑 ①神经元的发育 当大脑形成所有的神经细胞时，它们之间的连接尚未 稳定。大脑只是建立了一个初步的回路，为视觉、听 觉、语言或其他功能做好了准备。此时的神经活动不 是自发的，而是被大量的感觉经验所触发。剥夺脑发 育的良性刺激，幼儿脑的成长将会受到严重的损害。 通过类似达尔文竞争的过程，脑逐步去掉那些很少用 到或根本没有用到的连接或突触。从而成为一个人独 特的情感和思维模式。
神奇的大脑
②神经髓鞘的形成
婴儿出生时，神经元结构还比较简单，神经纤维短 而少，大部分神经纤维还没有髓鞘化。神经纤维髓 鞘化，提高了神经传递的准确性，使信息的传输效 率更高。
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神奇的大脑
例如：神经系统各部分神经纤维实现髓鞘化 的时间不同。较早完成髓鞘化的神经纤维是 感觉神经，其次才是运动神经，这便是婴儿 动作发展落后于感觉发展的主要原因。大部 分神经纤维的髓鞘化要在出生后1—2年内完 成。
知识拓 展
条件抑制是出生后逐渐形成的，只能产生于大 脑皮质。条件抑制(又叫内抑制)主要有4种形 式： 消退抑制 分化抑制
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神奇的大脑
3、功能
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神奇的大脑
4、脑的发展 1）脑重量的变化
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神奇的大脑
脑重的发展在一定程度上反映了大脑内部结构发育 和成熟的情况，与大脑皮层面积的发展密切相关， 但是不能单纯以脑重来衡量婴幼儿智力发展水平的 高低，因为婴儿在脑重之间存在明显的个体差异， 一般而言，只要脑重在正常值范围内就属发育正常。 有研究表明，婴儿期(0—3岁)女孩脑的发展要比男 孩快，而3岁后男孩的发展则明显加快。
神奇的大脑
③神经系统机能发展 皮质抑制机能开始发展 抑制是指神经细胞处于暂时性的减弱或停止 活动状态。皮质抑制使大脑有可能更细致地 分析综合外界刺激。对于婴幼儿心理发展来 说，皮质抑制机能是儿童认识外界事物和调 节、控制自身行为的生理前提。
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知识拓 展
皮质抑制机能分为两大类：无条件抑制和条件抑制。 新生儿已经有无条件抑制，那是与生俱来的，有两 种形式： Ⅰ、外抑制：外界环境和机体内部的额外刺激制止 了正在进行的活动。 例如，正在听故事的孩子，被突然出现的大声喧哗 所打断；身体不适应妨碍儿童注意力集中等等。
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神奇的大脑
2、大脑的结构 （1）脑细胞：即神经元，约140亿个，是构成大脑 的基本单位，它是由细胞体、树突和轴突两部分组 成。据估计脑细胞每天要死亡约10万个（越不用脑， 脑细胞死亡越多）。人类对自己的脑使用率是100%， 脑中并没有闲置的细胞。
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神奇的大脑
2、大脑的结构 （2）大脑皮层：厚度约为2--3毫米，总面积约为 2200平方厘米。是中枢神经系统发育最复杂和最完 善的部位，是运动、感觉的最高中枢和语言、意识 思维的物质基础，
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神奇的大脑神小叶经经茂细树细，胞，胞突之生出间触后繁 叶 茂 起 来 。生形增2 年时成多稀 疏 的 小 树 ， 到 两 岁 时 则 枝枝像神，神 经 元 在 出 生 时 像 树 枝棵神经繁
回路，形成丰富的信 息传递网络系统。
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神奇的大脑
例如：动物研究显示，在玩具笼子里成长的 幼鼠比在贫瘠的、毫无兴趣的笼子里成长的 幼鼠具有更复杂的行为，并且前者脑中每个 神经元的突触数比后者多25％，丰富多彩的 经历确实能够促进功能更强的脑的发育和完 善。
教育实施
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第三部分 教育实施
第一节 婴幼儿教育概述 第二节 婴幼儿的动作能力的训练 第三节 婴幼儿的听说能力的训练 第四节 婴幼儿的认知能力的训练
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第一节 婴幼儿教育概述
一、婴幼儿教育的基础 二、婴幼儿教育的重要性 三、教育对婴幼儿成长的导向作用 四、婴幼儿教育的误区 五、婴幼儿教育的特点和内容 六、婴幼儿教育的原则和方法
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第一节 婴幼儿教育概述
一、婴幼儿教育的基础 2、生理基础 科学研究显示，大脑是一切心理现象产生和发 展的物质基础。婴幼儿的成长发育取决于对脑 细胞刺激的程度。因此大脑是婴幼儿教育的生 理基础。
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神奇的大脑
1、大脑的概述 大脑主要包括左、右大脑半球，是中枢神经 系统的最高级部分。人类的大脑是在长期进 化过程中发展起来的思维和意识的器官。高 级心理过程包括注意、感知、学习、记忆、 思维、运动以及情绪等。
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神奇的大脑
2）头围的变化 头围是指齐眉绕头部一周的长度，它是大脑生长和 颅骨大小的主要测量指标。
新生儿为34cm 生后前3个月和后9个月均增长6cm 1周岁时头围约46cm 2岁时约为48cm
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Biblioteka Baidu 神奇的大脑
如果新生儿的头围小于32厘米或3岁后仍小 于45厘米则视为小头畸形。研究表明，头 围过小的婴儿其智力发展容易出现问题， 也有人研究认为是智力发育低下的先兆，
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婴幼儿教育概述
一、婴幼儿教育的基础 1、早教的概念 2、生理基础（大脑的发育） 3、心理基础
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第一节 婴幼儿教育概述
一、婴幼儿教育的基础 1、早教的概念
根据婴幼儿生理特点和神经心理的发展规律，结 合个体差异，利用客观外界环境和某些教育训练方法， 有目的、有系统、有计划的适当超前教育和训练，给 儿童的某些器官（感知觉器官、大脑等）以丰富的刺 激使小儿的感知觉、动作、语言、思维、记忆、想象 力、行为和习惯等不断发生和发展，挖掘潜在能力， 从而促进儿童神经心理发育及智力发展 。
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知识拓 展
Ⅱ、超限抑制：当刺激超过一定的强度或持续时间 过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋 性降低，从而进入抑制状态，称为超限抑制。超限 抑制对大脑皮层细胞有保护作用，所以又叫保护性 抑制。
新生儿神经系统发育不够成熟，外界刺激对他 们来说，往往“超负荷”的，因而新生儿睡眠也较 多。
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神奇的大脑
③神经系统机能发展 皮质兴奋机能增强 皮质抑制机能开始发展 两种信号系统协同发展
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神奇的大脑
③神经系统机能发展 皮质兴奋机能增强 兴奋是指神经细胞的活动状态，婴幼儿皮质 兴奋机能增强，明显表现为睡眠时间逐渐减 少，新生儿每日要睡20小时，1岁时已减少到 只需14小时。
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神奇的大脑
3）大脑的机能变化 ①神经元的发育 ②神经髓鞘的形成 ③神经系统机能发展
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神奇的大脑 ①神经元的发育 当大脑形成所有的神经细胞时，它们之间的连接尚未 稳定。大脑只是建立了一个初步的回路，为视觉、听 觉、语言或其他功能做好了准备。此时的神经活动不 是自发的，而是被大量的感觉经验所触发。剥夺脑发 育的良性刺激，幼儿脑的成长将会受到严重的损害。 通过类似达尔文竞争的过程，脑逐步去掉那些很少用 到或根本没有用到的连接或突触。从而成为一个人独 特的情感和思维模式。