浅谈初中数学教学中的创新能力的培养

初中数学教学中的创新能力的培养

摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。而义务教育阶段的学生，是一个个充满想象的活生生的个体，作为义务教育阶段的数学老师，理应创设各种情境，贯彻培养学生想象与创新能力的理念，为培养学生的创新能力、想象能力，为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。

本文拟就初中数学教育的特点、目标，数学教育中学生想象能力的重要性，如何培养学生的想象能力这三大方面展开论述；整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念，反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与影响。

关键词：学生，想象，创造环境

Abstract:“The innovation is a nationality's soul, is a nationality prosperous developed does not use up the power.”Comrade Jiang Zemin like thi s has said. But innovates the thought intravenous drip spark, is precisely “the imagination” is triggered by the humanity spatters in all directions produces. Mathematics is the people to the objective world qualitative assurance with the quota portray, abstracts the summary, the method of formation and the theory gradually, and carries on the widespread application the process. But the compulsory education stage student, is each one fill imagination living individual, took compulsory education stage mathematics teacher, should establish each kind of situation, the implementation rai ses the student imagination and the innovation ability idea, for raises student's innovation ability, imagination ability, launches the imagination for the student the wing to build the good environment.

This article as to mathematics education characteristic, the goal, mathematics educates the middle-school student to imagine ability the importance, how raises student's imagination ability these three big aspects to launch the elaboration; The entire process endeavour manifests the idea which "New Curriculum Standard" initiates, reflects the modern education thought in mathematics teaching seepage and the influence.

Key word: For Student Imagination Creates the environment

目录

1、数学教育的特点与目标。

2、数学教育中学生想象能力的重要性。

2．1、可以极大的培养学生学习数学的兴趣。

2．2、有助于培养学生的创新性思维。

3、培养学生想象能力的策略。

3．1、构架素质教育下的新型师生关系。

3．1．1、教师要敢于打破“权威”，更要敢于让学生打破对“权威”的崇拜。

3．2．2、教师的指导“到位”而不“越位”。

3．3．3、要为学生自主选择和发展让步，留下广阔的空间。

3．2、充分开展“探究性活动”，培养创造性思维，让学生在主动探究、合作学习中成长。3．2．1找好素材，让数学探究与实际生活紧密结合起来。

3．2．2建立新型的师生关系，营造学生创新学习氛围

3．2．3合理满足学生好胜的心理，激发学生创新学习兴趣

3．2．4改进教学方法，促进学生创新能力的发展

3．2．5、加强数学能力的培养，形成创新技能

正文：

引言

二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。

1

主体

1、数学教育的特点与目标

数学是人们生活、生产、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，是数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；

——人人都能获得必需的数学；

——不同的人在数学上得到不同的发展。

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。二十世纪中叶以来，数学自身发生了巨大变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好的探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简洁的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息、建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

作为一门自然科学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

在义务教育数学课标中，安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。

2、数学教育中学生想象能力的重要性

想象也叫想像。它是在改造记忆表象的基础上创造出新形象的一种心理活动。为什么要在这里解释“想象”一词呢？因为当今社会中，青年人、成年人都逐渐失去了想象能力，而在数学教育过程中，儿童少年也面临失去想象能力的威胁。现在的孩子迫于教师与学校的应试教育，迫于繁重的作业，迫于家长的殷切希望，更迫于社会生存的激烈竞争；他们被迫远离娱乐，远离电影与电视，远离与学习无关的书籍、报刊；不是老师与父母，就是自己把自己牢牢的禁锢在教室中、书房里。孩子们没有时间，也没有空间去挥动他