汽车电控技术课程标准解读

《汽车电控发动机及检修》课程标准

课程编码： QF1006B 课程类别：专业基础课

适用专业：汽车技术服务与营销授课单位：汽车团队

学分： 4 学时：72 编写执笔人及编写日期：

审定负责人及审定日期：

1．课程性质与定位

1．1课程性质

本课程性质为职业能力课程，培养学生掌握发动机机械系统结构，能进行发动机机械系统拆装以及零部件的检修，熟练掌握电控发动机的检测、诊断与维修方法。本课程功能模块是汽车技术服务与营销专业的必修主干课程。

1．2课程任务

本课程是通过理论与实践紧密结合的教学方式，主要针对汽车机电维修工岗位,培养学生对发动机结构、电控系统结构、工作原理的认识,并能够熟练使用各种现代的诊断和检测设备进行综合故障诊断、分析、排除。本课程重点培养学生分析问题、解决问题的能力，以便更好的适应将来的工作岗位。

通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：

1、具有发动机机械系统的结构分析、拆装、检修能力；

2、合理使用发动机机械系统拆装常用工具、量具；

3、具备规范拆装和更换传感器和执行器的能力；

4、能够按要求使用万用表、解码仪、示波器等检测工具；

5、正确使用万用表检测各传感器和执行器等电路；

6、正确使用解码仪和示波器诊断、分析和排除故障。

2．课程教学目标

本节课程的设计思路是以工作过程为导向，对于高级工就业岗位进行工作任务和职业能力分析，设计以具体工作任务为载体的教学情景，完成一个教学情境，即完成一个工作任务，在完成工作任务的同时，学生掌握了相关的知识，具备而相应的技能，同时培养了学生的职业技能。

本课程以专业的综合职业能力为核心，通过设计工作任务，完成工作任务来培养学生的专业能力、职业能力和素质培养。具体就是按照教学规律进行相应的教学内容、教学方法、教学条件和教学评价的设置，使学生能够获得相应的职业能力。教学过程中，要遵循学生学习过程中的认知心理，进行归纳、整合、实训，并对应其所学专业的重点不同，实施不同教学模式。

2．1、基本知识教学目标

本课程的学习要求学生：

1、会收集和使用相关的汽车维修资料；

2、掌握发动机基本组成、工作原理和总体构造；

3、掌握配气机构构造与检修方法；

4、掌握汽缸体和曲柄连杆机构的构造与检修方法；

5、了解冷却系构造与检修方法；

6、了解润滑系的构造与检修方法；

7、掌握常用工具的功能与使用方法；

8、熟悉电控发动机的构造及其结构原理；

9、熟悉电控发动机各传感器和执行器的结构原理；

10、掌握电控发动机的新技术知识；

11、能熟悉电控燃油喷射系统的工作原理，故障现象；

12、能熟悉点火控制系统的工作原理，故障现象；

13、能熟悉辅助控制系统的故障现象。

14、掌握万用表、解码仪、示波器等检测工具的使用技巧；

2．2 能力目标

本课程的学习，要求学生：

1、能正确熟练使用各种常用工量具；

2、能正确对发动机总成拆装；

3、能正确对发动机配气机构拆装；

4、能正确对发动机曲柄连杆机构的拆装；

5、能正确了解对发动机润滑系、冷却系的拆装；

6、了解发动机装配调试方法；

7、具备规范拆装和更换传感器和执行器的能力；

9、能够按要求使用万用表、解码仪、示波器等检测工具；

10、并能够正确使用万用表检测各传感器和执行器等电路；

11、要正确使用解码仪和示波器诊断、分析和排除故障。

12、会正确使用解码仪读取和清除故障码；

13、能够对传感器或相关部件的技术参数及波形信号进行分析;

14、会正确使用工量具，对电控发动机的组成部件进行检修；

15、会使用专用工量具，对传感器和执行器进行检修；

16、会维护和调试电控燃油喷射系统；

17、能分析并排除电控发动机的典型故障；

18、能检查修复后的发动机系统工作情况;

19、维修结束后能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气、废液以及已损坏零部件。

2．3 职业素质培养目标

本课程的学习，要求学生：

1、具有较强的自学能力和岗位适应能力；

2、职业态度端正、职业道德良好、心态乐观进取，具有相互协作。

3、具有较强的责任意识、时间观念。

4、专业功底扎实、善于沟通表达、心态乐观向上、勤于计划落实。

5、能遵守相关技术规定,按照正确规范进行操作,保证维修质量;

6、严格执行“整理、整顿、清洁、清扫、素养”的5S管理。

3、授课内容及学时安排

4 教与学方式、方法与手段建议

1、以工学交替、校企合作培养动手能力为原则。

2、采用双导师。安排学校教师和企业技术专家共同作为导师，保证学生在校或在企业都得到悉心、及时指导。

3、采用理论、实践一体化或项目课程的模式开展教学。注重培养学生分析问题和解决问题的能力；注重学生职业道德和职业素质的培养；注重传授本专业新技术、新工艺知识。提高学生综合职业能力，达到培养目标。

4、学校课程采用专题讲座、案例分析、教师讲授等方法按课题开展。

5、应注重培养学生主动学习的能力。教师布置学习任务，学生自定学习工作计划，并实施。教师控制引导。

6、应注重培养学生技术总结及专业写作能力。以撰写案例分析报告、维修工艺方案或流程、技术专题讲义、技术论文等形式来实现能力培养。

7、安排学生主持专题讲座，锻炼培训及组织能力。

5 考核方式及成绩评定方法

1、理论与实践相结合

理论测试为笔试，实践测试为实际操作分为必考和选考两项，理论成绩占30%，实践成绩占40%。

2、过程与结果相结合

考核项目包括平时教学过程中的出勤率，在任务分析技能操作等教学活动中的参与度。在每个教学模块完成后，进行测试，测试包括理论和实践，过程考核成绩占到学生总成绩的60%。学生完成本课程的学习后，进行一次总测试，总测试以理论测试形式进行，结果占学生总成绩的40%。

3、职业技能与职业素质相结合

考核中体现对学生职业素质的培养，在过程和结果的考核中，设计了对学生合作意识，沟通能力，创新思维等方面的评价指标，关注学生的职业素质培养。