浅谈教师积极的心理品质培养

浅谈教师积极的心理品质培养
通过暑期中小学教师心理健康远程培训，我对教师拥有什么样的心理品质有了一个更深层次的了解，同时也有所感悟，下面简单谈谈作为一个教师应该具有怎样的积极心理品质，才能胜任我们这份光荣而神圣的职业。

１、教师应具备良好的认知品质
教师应该具备敏锐的观察力，良好的记忆力、思维力、丰富的想象力和注意品质。

及时了解熟悉学生，在于教师敏锐的观察力。

学生在日常学习和生活中有着不同的表现，经常深入学生，勤于观察，善于发现不同学生的特点，教育教学工作才会有针对性，才能作到因材施教，教书育人才有基础。

具有良好的记忆力，能够快速说出学生的名字、长相、特长和家庭住址等，学生会对教师产生好感，进而能促进师生关系和谐。

教师能脱离教材，丢掉教案和讲义流利自如地授课，能使学生从内心钦佩，更有利于教育教学工作的顺利开展。

教师具有敏捷的思维力，能够全面准确地考察各种问题，作出正确的判断和推理，才能善于处理教学过程中的各种问题以及师生之间的关系，达到提高教育教学效果的目的。

教师丰富的想象力可以同学生的未来发展结合起来，能够帮助学生科学地预测未来的发展，为学生规划出一条符合实际的成功之路，学生奋斗目标明确，学习才具有强大的动力。

教师丰富的想象力能潜移默化地影响学生，激发学生的创造想象力，有利于创新型人才的培养。

２教师应具备良好的情感品质
教师良好的情感品质对教育教学工作具有十分重要的意义。

具备良好情感品质的教师，能更加热爱和忠诚教育事业，具有强烈的使命感和责任心，模范地遵守教师的职业道德，热爱自己的专业，热爱学生和关心学生。

教师的爱是教育和影响学生的重要因素，教师爱学生是种子，学生尊敬师长是花朵，学生成长进步是果实。

良好的情感品质可以直接感染学生，使学生和教师在心理上产生共鸣，这样教育效果会更好。

同时也有利于学生将教师的教育转变为自我教育。

教师丰富乐观的情感可以提高学生思想道德观念，增强辨别是非的能力，形成正确的审美观，帮助学生有效控制情绪，理智地处理问题。

具有良好情感品质的教师能够适当合理地表达自己的情感，根据教育教学的实际情况调整和改变自己的表现倾向、方式和分寸，不仅有效地感染和教育学生，而且避免因情感失控给学生造成消极影响。

３教师应具备良好的意志品质
一个教师要想深刻地影响学生，克服教育教学工作中的各种困难，需要具备良好的意志品质。

教师具有支配自身行动的自觉性，才能够教会学生自觉主动确定奋斗目标，并在此基础上使自己的行为服从服务于目标。

教师具有坚定、果断和百折不挠的意志品质，就能在工作中不怕困难，不怕挫折，遇到问题能当机立断，及时行动，毫不动摇，毫不退缩，充满信心地为达到教育教学目的而不懈奋斗。

受这种品质的熏陶，对于学生良好意志品质的形成，顺利完成学业乃至今后立足社会都将产生有效而深刻的影响。

教师具有较强的自制力，是善于控制自我的又一良好意志品质，它能克服欲望的诱惑，消极的情绪，排除各种干扰，驾驭自我，不断为实现目标而积极进取，这对处理好师生交往、交流中出现的各种问题，形成和谐的师生关系有着十分重要的意义。

４教师应具备良好的个性品质
将人类所有优秀的个性品质集教师于一身也不为过。

要充分发展学生个性，教师自己首先应具备良好的个性品质，这是教师职业的需要。

教师应具备不断追
求更高目标的个性品质，教师应把个人发展的需要同教育事业发展的需要紧密结合起来，努力钻研业务，不断更新知识，适应时代需求，在满足学生学习和发展的同时实现自己的奋斗目标。

教师应具备热爱职业，热爱学生、教书育人的动机。

良好的动机是教师从事教育教学工作的自身内在动力，有了它教师能集中精力，坚持不懈地敬业工作，有了它才能充分发展教师的主动性和积极性。

教师应具备广泛的兴趣。

兴趣广泛的教师更容易接近学生，了解学生，贴近学生，被学生所认可。

教师对自己的工作有浓厚的兴趣，才能钻研学生身心发展规律，寻求有效的教育教学方法。

性格是教师个性品质的核心因素。

现代科学技术迅猛发展，新知识层出不穷，教师应具备谦虚好学，永不自满，不断学习，积极探索，敢于创新的性格品质，这样才能影响和引导学生端正学习态度，激发学习热情，形成良好的学习氛围。

教师应具备自信、自尊、自重和正直、诚实的性格品质，这样才能受倒学生的尊重和信任，在学生中有较高的威望。

教师要热爱生活，时时处处表现出乐观向上和热情奔放的精神状态，身教重于言教，许多学生身上都能折射出教师性格的光环。

总之，现代教育的发展对教师的心理品质提出了更高的要求。

在学校的教育教学工作中，教师的人格特点和心理健康水平会对学生的发展产生深刻而长远的影响。

对教师应具备良好心理品质的研究，能够有效地影响和帮助学生形成积极、健康和向上的心理，促进师生和谐的人际关系，对全面提高人才培养质量，具有十分重要的现实意义和实践指导意义。