《第二节 土地资源》教学设计(第二课时)

《第二节土地资源》教学设计（第二课时）

学习目标

【知识与技能】

1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。

2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

【过程与方法】

通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。

【情感、态度与价值观】

1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．理解我国的土地国策。

2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

【教学难点】

分析土地资源利用中产生的问题及对策。

能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

■教学方法

【教法】

读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教具学具准备

收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。进行教学设计。

■教学课时1课时。

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。

教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。

承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。这节课我们一起来了解一下。

讲授新课

一、土地资源利用中存在的问题

问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。）

学生交流。

教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。

阶段小结：土地利用中存在的问题。

二、合理利用每一寸土地

（一）角色体验：小组讨论，任选一个角色（政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民），从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。学生交流。

承转：国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希望。

（二）未来希望：

师生互动，读图感知保护土地资源的措施

①植树造林、修堤筑坝，保护水土

②植树造林，向沙漠进军

③退耕还草，退耕还林

④建立完整的防护林体系

教师：“民以食为天，食以土为源”，离开土地，我们无处可去；离开土地，我们无法生存，所以，国家制定了一项土地基本国策。请同学们阅读课文，说明我国的土地基本国策和已经实施的土地保护措施。

承转：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。我们国家立法，我们公民就应自觉守法，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线！

三、实践探究

（一）小漫画大缩影

多媒体出示漫画：“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。

学生小组讨论的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果？

1．飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。

2．小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。

3．小草的哀求──过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。

（二）角色扮演：

1．“土地专家门诊”

假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。

学生交流。教师总结。

2．“土地规划师”

如果你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地，提出合理利用和保护的措施。

■课堂小结

师生共同总结本节的主要内容

■土地资源的心声──我的未来谁做主

知识链接

（1）新一轮全国土地利用变更调查显示：目前中国耕地总面积为18．2574亿亩，与1996年的19．5亿亩相比，12年间中国耕地面积减少了1．2526亿亩，平均每年减少0．1043亿亩。这18亿亩耕地是一条不可逾越的红线。

（2）18亿亩耕地：是中华民族的“生命线”。

问题引导：针对我国土地资源的国情特征，我们中学生能做些什么？

■课后调查

1．对于咱们学校或你家所在的小区的土地利用你有什么合理化建议？你能和你的好朋友们一起也完成一个简单的规划图吗？

2．请查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。

2014-02-28 人教网