小学语文教学中阅读教学的有效性策略

小学语文教学中阅读教学的有效性策略
【摘要】阅读教学的核心任务是培养学生的阅读能力，此外还要承担其他方面的任务，如丰富知识积累；掌握阅读方法与策略；获得人文教育、陶冶情操、发展个性等。

本文阐述了小学语文教学中阅读教学的重要性，对阅读教学的有效性策略进行深入分析。

【关键词】小学；语文教学；阅读教学策略
小学语文新课程中对小学阶段学生的阅读量进行了明确的规定，拓展了阅读范围。

阅读教学是探究性学习模式的一种，让学生在对文学作品理解、感悟、鉴定与评价的过程中完成教学内容。

小学语文教学中帮助学生掌握阅读方法，培养良好的语文阅读习惯，积累语文知识，训练阅读理解技能，提高学生的整体素质。

一、阅读教学的重要性
阅读教学是语文教学的基本环节，是形成学生语文能力的重要基础，是母语教育的主要载体。

《语文课程标准》总目标对小学语文阅读教学提出了明确要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助丁具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

”这段话全面、深刻地概括了阅读教学的基本目标：在阅读教学中体验情感、丰富积累、培养良好语感；在阅读教学中掌握阅读策略和阅读的多种方法；在阅读教学中增长知识、丰富文化积淀、丰实文化底蕴，提升文化品位；在阅读教学
中认识世界、认识自我、培养审美意识、提高审美情趣。

形成正确的价值观和健全的人格。

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学旨在培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力；培养学生探究性阅读的能力；提倡学生多角度的、有创意的阅读，提高阅读质量。

阅读教学重视朗读和默读的训练；加强对学生阅读方法的指导，以利于学生积累、体验、培养语感。

阅读可以扩大阅读面，增加阅读量。

小学阶段要求学生背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

在教学中还应注意学生阅读时的心理卫生和用眼卫主。

二、语文阅读教学的有效性策略
1.明确新课标的要求，改进教学理念
《小学语文新课程标准》中将语文阅读教学当做教师、学生与文本的联系与对话。

在教学观念中，语文阅读教学不仅仅是学生对阅读内容的理解，也不仅是教师阅读方法与知识技能的传授，而是为教师、学生、阅读文本三者提供一个纽带与桥梁，让三者在信息传递的过程中完成交互与影响的互动。

传统的观念认为教学就是知识与技能传授的过程，教师与学生不可能充分沟通。

而现代教学理念中，教学过程是活动的、变化的，突出学生的主体地位，以学生能力水平与兴趣爱好为基础，摒弃传统的固定的教学设计，让学生在教学中产生足够的兴趣。

2.个性化阅读模式，提高教学有效性
《小学语文新课程标准》中将语文阅读定义为学生的个性化行
为，改变了传统的教师指导教学模式，强调了学生在阅读过程中的个性感受。

阅读是语文教学的基础，只有经过足够多的阅读沉淀，才能够有语感的产生，才能够充分理解文章的内容与语言的应用。

当前的语文教学中，以教师的传授为主要内容，减少了学生阅读的内容。

现代教学应当紧扣教材推荐相关读物，课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充。

推荐读物时，可以巧借课文内容，向学生推荐课外阅读书籍。

3.融合阅读与写作，增强阅读教学的效果
《小学语文新课程标准》中将阅读教学建立在学生积极主动进行活动的基础上，以主观情感与思维为核心，强化体验与理解过程，熏陶情感，启发思维。

阅读教学效率提高的重点是学生的阅读实践，在教学过程中将写作与阅读融合在一起，让学生阅读过程中的感悟得到充分的延伸。

阅读是写作的前提，写作过程中需要的大量信息与技巧都是由阅读进行训练的，没有阅读训练作为基础，就没有写作中源源不断的灵感与充足的素材。

小学语文教学中需要从教材阅读中积累足够的写作素材，训练作文的写作方法，将阅读与写作融合起来，提高阅读理解的教学效果。

4.利用多媒体教学方式，提高课堂阅读的效率
多媒体教学方法具有形象、生动、直观的特点，教学过程中需要深入挖掘教材的内涵，利用多元化的教学资源，以多媒体为载体，在语文课堂教学中灵活生动的展现。

音频与视频方式能够设定有效的教学情境，让学生对文章内容与思想境界充分理解，深刻感受文
章的中心思想。

三、结束语
在小学语文课堂教学中，阅读教学所占的比重最大，所用的时间最多。

阅读教学的效率如何，在很大程度上决定着整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学目标能否圆满实现。

小学语文教学中核心教学内容是阅读理解，在教学过程中需要以教材为中心，尽可能拓展语文教学资源，以多样化的教学方法，为学生构建语文阅读理解的平台。

参考文献：
[1]王素兰.另辟蹊径，快乐阅读——小学语文课外阅读新模式的探究[j].新课程.小学，2011（6）：53-53
[2]付志行.浅谈小学语文阅读教学的有效性[j].学周刊，2012（2）：141-141。