ppt课件_小学生作文_发散思维

“是啊，你经常给谁擦啊？”林肯的发散思维，机智灵活，使得 自己免于置身尴尬境地，又成功了解决了问题。
（2）毛姆成名之前，生活清苦。为求文章有价，有一次写完一部 小说后，毛姆就在报刊登了这样一则征婚启事：“本人喜欢音乐 和运动，是个年轻而有教养的百万富翁。希望能和毛姆小说中女 主角一样的女性结婚。”几天之后，毛姆的小说被抢购一空。毛 姆运用发散思维，多角度考虑，用刊登征婚启事的办法使自己的
c、四季之风——热爱自然 d、暴风雨——直面挫折、勇于战胜 e、大自然的艺术家（可做上佳美文）——给大地以起伏的韵致， 飘逸的神韵。如破浪，飘飞的落叶，浮云，稻浪等等。
f、风化，风蚀作用的启示——防微杜渐，目标如一。常 人只注重其凌厉迅猛的一面，而忽视其坚韧和百折不挠 的一面。在人生道路中，要防微杜渐，目标如一，才能
取得大成功。 f、学孔明借东风——为自己创造成功的条件 h、流动性，灵活性——为人处事上随机应变，应时而动， 因势利导。审美意趣上象征着洒脱，自由。可联系实际
谈现实问题，也可以从精神层面做升华。 i、个性张扬而有生命活力。它的存在总会通过一定的形 式表现出来。大自然的风吹草动，涛走云飞等都是他的 行迹所在。在现实生活中敢于表现自己，坚持正义但同 时要辨证分析，首先要做生命能量的储备，要深沉而有 节度才能避免浮躁和轻妄之举。可做议论文，也可以就
条公理，但也有近朱者不赤，近墨者不黑的破例。
作文的题目中都有一、两个关键词，这就是选材的点。 抓住这几个关键词进行求异性思考，这样选择的材料 就新颖贴切。如写《我的**爸爸》，这个作文题目关 键词是“怎么样”的爸爸，不能局限于《我的好爸 爸》，写爸爸关心我的事，爸爸热爱工作、大公无私 的事等。而应引导学生拓宽思路，求新求异，可以是 《我的“傻”爸爸》、《我的“坏”爸爸》、《我的 巧爸爸》、《我的第二任爸爸》、《我的“老”爸 爸》、《我的“勤”爸爸》等等。这样的题目更给人 以新意，抓住这些关键词，学生所选择的材料角度也 比较新。有写爸爸因工作操劳、整日奔波而显老；有 写爸爸勤学技术，不断提高自己；有写继父与亲生父 亲一样爱“我”；写爸爸学普通话，虚心向我请教等。 内容丰富感人肺腑。
某一方面单说，加强观点，作出新颖之文。
k、微风——润物细无声，默默无闻的人群
[角度二］社会之风 （3）叙述描写社会上的优良之风或不良之风，赞美好人好事好风赏，揭露坏人
坏事坏风气
（4）评论社会上的优良之风或不良之风 扬善除恶 （加叙加议，以议为主 议论 文）
a、风，气势，风度，风采等都用以形容人由内而外，由神至形所具有的独特品 格和精神气质。古往今来很多名者大家甚至隐者都具有这种品格和气质。可具体
五斗米折腰的陶渊明、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的李白）
h、永远不会停息的风——人类历史永远向前推进（从战国末年风萧萧易水寒的 荆轲、大风起兮云飞扬的汉高祖刘邦、南宋夜阑卧听风吹雨的陆游）
人的不断成长
i、风中的人生——大风起兮云飞扬的汉高祖刘邦、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 \莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦\三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急的易安居 士、今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月\渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼<八声 甘州>柳永、风急天高猿、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安
由梅雨潭的绿想到秦淮河的波，北京什刹海的绿扬，杭州 虎跑寺的绿壁，想到十二三岁的小姑娘。
如话题“规则”，由规定、章程想到村规民约、班级纪律、 比赛规则、市场规则、游戏规则、市贸规则、自由纪律、 必要的规则、应该废除的不平等的条约、原始人的规则、
未来人的法律…… 再如，作文题：有人失去了健康，才知道健康的可贵，才 学会珍惜，请以“珍惜”为话题写一篇文章。我们由珍惜 健康可以联想到珍惜“青春”“友谊”“亲情”“机遇”
弄湿地面； 4、增加透明伞、照明伞、椭圆形的情侣
伞、拆卸式伞布等； 5、还可以制成“灶伞”，除了挡风遮雨 外，在晴天撑开伞面对准太阳，伞面聚集 点可产生500度的高温，太阳伞成了名副 其实的“太阳灶”，用途一下子就拓宽了
许多。
2. 导入新知： 师：刚才的游戏和联想中，同学们都思考时都用到了一
种思维方法，那就是发散思维。
师：下面看看你们能否把发散思维运用到我们的写作上？ 发散思维的表现形式主要有以下几个方面：
第一，求异性，即能够摆脱人们的共识和传统观念的思维 定势，从另外的角度提出完全不同，但有一定依据的全新
观点。
比如一些俗语、名言警句、成语典故一般都有一定的哲理 性或警策性，时间一长，人们就会形成某种固定的观点。 其实，一些俗语、成语典故、名言警句往往只概括了事物 的某一属性，如果我们换个角度去想，常常会有新的发现。 “天下乌鸦一般黑”已被人们普遍认可，并以颜色一样黑 来比喻天下的坏人一样坏，而现在从国内外的报道中，已 发现不少的白乌鸦。 “近朱者赤，近墨者黑”似乎是一
练习3：雨伞存在的问题： 1、容易刺伤人；
2、拿伞的那只手不能再派其他用途； 3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物； 4、伞骨容易折断； 5、伞布透水； 6、开伞收伞不够方便； 7、样式单调、花色太少；
8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾； 9、伞具携带收藏不够方便；等等。
解决方案： 1、增加折叠伞品种； 2、伞布进行特殊处理； 3、伞顶加装集水器，倒过来后雨水不会
师：根据刚才的故事和游戏你能自己总结一下，什么是 发散思维？
发散思维又称为辐射思维、扩散思维，是在思维过程中， 以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散， 一种思维方法。就是：从一到多。犹如光源向四面八方辐
射光线一样，洒水壶式的思维方式。
师：你在生活中在那里接触或运用过发散思维，能举例 子说说吗
（2）反向思考：在一次香港小姐的竞 选赛中，主持人问到这样一个问题：如 果在肖邦和希特勒这两个人中让你挑选 一个做你的丈夫，你会选择哪一个？为 什么？可能我们大部分的同学都会选择 很有艺术气质的肖邦，而当天比赛中最 精彩的回答是选择希特勒，她说如果我 是希特勒的妻子，我会好好教导他，那 就不会有第二次世界大战了。这位聪明 的小姐跳出了常规的思维模式，反其道 而行之，一语压群芳。我们也来学习她 的这种突破常规的方法想一想，如果以 “对手”为话题，你可以想到哪些内容？
写：陶渊明的隐逸之风，苏东坡的豪迈之风，李白的飘逸之风，杜甫的忧思之风， 魏晋人物的魏晋风度等等。可单独写某种，也可联结写。
b、学风、助学风、文明风尚、统一风潮《风吹大地暖人间》 c、送礼风、腐败风、流行风、****功之风、侠义之风、炒作风潮、盲目从众之风 g、流动性强、无所羁绊——追寻无拘无束、自由的人生，像风一样自由（不为
（3）多向思考 要想真正地展开思维，除了 刚才说到的类似联想和反向 思维，还可以从更多的角度 去思考。如“风”，请大家 就“风”这个话题展开思维
师：怎样使自己的发散思维得以迅速提高呢 （1）把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和想 象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时， 也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时， 应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结 果是否合理，是否有实用价值。例如：朱自清写《绿》，
第十三讲
发散思维
教学目的：正确理解发散思维的特征与作用； 能运用发散思维进行思考，多侧面多角度地认识问题，使作文思路开阔，文思敏捷。
小桔灯快速阶梯作文
我们的口号是： 在快乐中——学会作文， 在作文中——享受快乐。
耶！同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
作文点评 语言、结构、构思、选材、立意
优秀之星：黄杰辰 章劭俊 创意之星：万祖驰 文一帆 整洁之星：章邵俊 黄杰辰 文一帆 曾 雄
到底什么是“发散思维”，它对我们的作文又有怎 样的帮助呢？
我们现在进入快乐之旅的第二站
二、点亮桔灯——闪闪闪 ●开动脑筋——想一想 练习1：#请在10个十字上加最多三笔构成新的字. 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十 #请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字 的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能 多的字来(每种至少3个)。 练习2：#尽可能多地说出领带的用途 # 尽可能多地说出旧牙膏皮的用途 #什么“狗”不是狗，什么“虎”不是虎 什么“虫”不是虫，什么“书”不是书 什么“井”不是井，什么“池”不是池
如山的杜甫
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒 范文品析： 从整体出发，抓住技法赏析：
默读范文《掌声》，想一想，这篇文 章好在哪里？
（1）描写自然的风或美或恶，抒发自己的情怀或爱或憎（写景状 物，抒情、抒情散文）
（2）介绍风的知识，或说明或想象 谈怎样利用风为人类造福（以 说明为主、兼以描写。科技说明文、科学小品、科幻小说） a、风是自然的馈赠还是自然的惩罚
b、风化、台风、沙尘暴、美国卡特里那飓风——人与自然如何相 处，强调风带给人类的灾难，联系时代问题。《假如我能给风上色》
希望每一位同学都有更大的进步， 加油！
下面我们开始快乐之旅的第一站：
一、手提桔灯——转转转
先听老师给大家讲几个有趣的小故事，大家要运用上节课所学的 “归纳思维”找找，为什么老师要把这几个故事放在一起，他们
有什么共同之处值得我们注意呢？ ● 玩中悟学——棒棒棒 Leabharlann Baidu维趣事
（1）一天，一个外交官发现林肯在自己擦皮鞋，便问：“林肯先 生，您总是自己擦鞋吗？”
师：发散思维主要有三种表现形 式：（1）侧向思考（类似联想） （2）反向思考（3）多向思考
师： 就三种形式作了解及训练 （1）类似联想：鲁班根据一种 草的形状发明了锯子，在作文中 遇到一些话题我们也可以采用这 种方式展开思维。比如“门”， 老师想到一个可以写“打开心灵 的大门”，同学们你们还能想到 哪些？
等等。
（2）注意跳出逻辑思维的圈子。例如：“快乐”这个话 题，当大家都从“如何快乐”、“怎样才能快乐”的角 度着手大写特写时，有同学却反弹琵琶，调转头来谈 “拒绝快乐”，写社会的种种不良现象使我无法快乐， 环境的污染使我不能快乐，学业的重负使我找不到快乐。 这一立意，恰如万绿丛中一点红，非常亮丽惹眼。作者 以小见大，撷取生活中的小浪花反映社会中的大问题， 给人耳目一新的感觉。
实战练兵： 下面我们来尝试着以“风”为话题进行审题立意。
话题作文在很大程度上就是想象作文，联想作文。围绕“风”做合 理的联想和想象。所谓合理，就是文章的主题不能脱离风而凭空想 象。首先就要联想起与风有关的一切，从成因，形状，性质，作用
以及有关风的历史典故和习语俗语中寻找风的影子和神韵。 ［角度一］大自然的风
第二，辐射性，即能对某个复杂问题（或关键所在）从 多种角度、多个方向去分析，从而得出多种可能的解决
方案。
这种思考方法常常以所思考问题的需要作辐射的基点， 让思考活动像花园、菜地里的旋转喷头那样，朝多个方 向作立体式的发散思考，力求产生大量新颖独特、富有 价值的设想。如果以“水滴石穿的启示”为题写篇作文， 一般的作者往往想到的是“专一”的精神，“持之以恒” 的精神。如果我们以“水滴穿了石头”这一现象为中心， 从多种角度、多个方向去思考问题，就可以得出如下结 论：可以把关注点放在“水”上，想到世界上力量的对 比，从而得出“弱能胜强”或“柔能克刚”的立意；可 以把关注点放在“滴”上，想到思想方法，从而得出 “不要轻视‘小’”的立意；可以把关注点放在“穿” 上，想到面临的困难，从而得出“没有战胜不了的困难” 的立意；可以把关注点放在“石”上，想到人的气魄和
图书销售一空，不能不说是有创意呀。
（3）美国北部大雪不时压断高压电线。在一次商量 对策的会上，有人联想加热可以融雪，主张沿线安 装加温装置；有人想到振动可抖落雪，提出安装震 荡器。这些想法似乎没错，但由于成本高，技术复 杂，实施困难，难以采纳。后来，有人提议开来一 架直升飞机，靠其速度和风力，神速地吹掉高压线 上的积雪。这个想法既新奇又现实，能既快且省地 达到除雪目的，很快得到采纳。有时候遇到棘手的 问题，不妨运用发散思维，多几个角度考虑，问题 也许很容易就迎刃而解了。 师：你们发现这三个故事有什么共同之处吗？