做教育的有心人

做教育的有心人做文化的细心人
潜江市实验小学王杰
在教育局的精心组织策划下，我带着渴望，怀着激动，也带着对校园文化的憧憬、困惑，参加第二期校长培训考察，来到湖北宜昌市，我们分别奔赴宜昌伍家岗区实验小学、中南路校区、桃花岭小学、宜昌市西陵区刘家大堰小学等学校考察学习。

尽管时间仓促，但整个考察学习过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。

他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想、优雅的校园环境、浓厚的校园文化、细致的校园设计、富有灵魂的校园精神、活灵活现的校园设施，都非常值得我们借鉴和学习，让我们再度欣赏了校园文化的魅力。

一、四所小学办学的主要特点
校园文化氛围浓厚，学校办学特色鲜明。

走进每一所学校，从进校门开始，你就会感受到特色鲜明浓郁的校园文化氛围。

跟随着或是教师、或是学生的校园解说员，让你领会到一景一物、一草一木、一墙一石、一字一画，无不流淌着学校的特色文化内涵，感受到显性文化与隐性文化的水乳交融，让你不得不慨叹学校管理者们的精心、细心和用心。

中南路小学是书画教育特色。

2002年改制后，学校领导一班人在充分尊重学校实际的基础上，确立了学校的发展目标和方向，结合学校写字方面师资底蕴提出
了创建“翰墨飘香，德智双馨”书画特色办学思路。

如今，中南路小学校园中处处无不浸透着浓浓的翰墨书香。

走进校门，书画墙雕、橱窗中摆放着文房四宝，并有书画历史文化简介；教学楼内更是书画处处可见：教学楼梯间、走廊的两侧墙壁及廊顶到处都精心布置展示着各类书画作品，有名家真迹、有教师作品，也有学生练笔；有硬笔作品，有软笔书；每一间教室，虽然风格各异，但都书画特色鲜明。

尤其是多间全天开放设施齐全、飘满翰墨浓香的书画专室，更是让人艳羡不已。

桃花岭小学以“承国风楚韵，育英才学子”为办学理念，确立了“品读诗词经典，感悟先哲智慧”的“诗香校园”特色，被西陵区教育局命名为“古诗文教育”特色学校。

走进校园，醒目的文化墙图文并茂的展示了我国诗词发展历程，让你立刻感受到了诗词文化氛围；赏诗园内，处处悬挂着孩子们创作的诗词作品，浓郁的诗文特色文化底蕴跃然眼底；楼道内诗情张扬，长廊里诗意盎然，草坪上诗韵浓浓，到处诗香袭人。

随着解说员的指引，切实感受到一步一景都是诗，一草一木皆成画的意境，再接触着热情大方、文明礼貌、洋溢着诗韵的师生们，不得不赞叹走进了一个充满诗情画意浸润着国风楚韵的立体教育空间。

宜昌市西陵区刘家大堰小学，悬挂在学校门口的对联首先映入我们的眼帘——“育人须养德德正心清植树必培根根深叶茂”，浓缩了学校的办学理念和特色。

刘家大堰小学是一所充满生机的“雁园”，学校以“大雁”为吉祥物，喻意着学校、师生
如凌空的大雁展翅翱翔、奋飞前。

学校秉承“让教师幸福工作，让学生快乐成长”的办学理念，以“博爱至德雁阵兴校”为校训，围绕“守信、乐群、奋飞”的精神内核，倾力打造“大雁文化”和“中华美德教育”特色学校。

学校打造“大雁文化”育人特色，“把人字大写在校园”是学校的办学目标。

学校以《中华美德经典诵读》《感动刘小的N个真情故事》等校本教材为依托，围绕“大雁社团”“经典诵读”“好习惯我能行”三大主题让“大雁”美德成为每个刘小人的习惯。

大雁爱心社、广播社、读书社、腰鼓社、合唱社、书法社、朗诵社等师生社团，学生的“八好行动”(即读好书、写好字、学好课、做好操、值好日、说好话、唱好歌、穿好衣、走好路)，丰富多彩的活动，促进学生文明、好学、快乐、健康。

学校创建的“三小”基地（小花园、小农庄、小森林），将教育教学和劳动实践紧密结合。

漫步校园内，大雁奔日长卷、美德故事长廊、红领巾造型的心门、师生星光大道、育德楹联……移步换景，传统与现代相融，无声浸润，美德与梦想共生。

徜徉在这样一个美丽的“雁园”，我们有很多欣喜, 很多感动。

学校德育管理规范，学生举止文明大方，行为习惯良好。

走进每一所学校，整洁是给人的第一印象。

不论你是在校门口、在操场上，还是在教学楼的背面角落，到处找不到一片纸屑，看不到一丝凌乱。

绿化带整整齐齐，地面总是干干净净。

教室里、功能室内哪怕是在桌椅的角落、室外的长凳矮椅，到处都是一尘不染，干净异常，学生们或席地而坐在人工草坪上看书，或在跑道
上嬉戏打滚、做体操空翻，也有三五成群在一起谈论着什么的……孩子表现出的那种文明阳光、大方自信的精神风貌给人留下非常深刻的印象。

在桃花岭小学，整个校园整洁干净，但在校园里找不到一个垃圾箱（篓），师生的良好文明习惯可见一斑。

师生校园生活幸福。

考察的每一所学校，都有师生们为我们进行介绍和讲解，老师们那种对学校的深深的热爱在充满感情的解说中自然的流露，无不感染着我们参观的每一个人。

在桃花岭小学，小学生们热情奔放的解说给我们留下了深刻的印象，孩子们分工协作细致，落落大方，全身上下洋溢着对学校的热爱和骄傲！
二、我的收获和启示：
我们学习考察的这些学校，“特色办学”是最大的亮点之一。

参观每一所学校，校园显性和隐性的特色文化氛围都给着我们强烈的视觉上的冲击及思想上的震撼，不禁想起刘禹锡的名句：“山不在高，有仙则名”，体会到“校不惟大，有特则名”。

创建鲜明的办学特色是提高办学水平的重要途径。

一所学校，其实不在于它的办学规模有多大，硬件有多好，操场有多宽阔，设施有多完善，而更在于它有没有文化根基，有没有灵魂底蕴，有没有特色内涵，有没有一批有特长、素质过硬，一专多能的教师队伍。

学校应该有特色、有文化，能让学子们在校园内随时都能得到一种文化的熏陶，令教师和学生时刻都能感受到浓厚的人文氛围和文化气息。

选准、用心创建充满人文精神和校园环境和校园
特色文化氛围，是我们每一所学校都应该努力的方向。

作为学校的管理者，我们应该不断加强学习，提高自己的治校能力，开阔自己的教育视野。

在宜昌市的这些小学参观，与每一所学校的校长们虽是短暂的接触，但她们那种大气而又不乏细心的性格特点给我们留下深刻的印象。

这些校长们既有鲜明的办学思想，又有全新的管理策略；既能实现现代化教育技术的革新，又能很好地实施“科研兴校”战略；既重视教师素质的提高，也重视学生全面发展；她们既是开展教育科研的专家，又是所教学科的带头人，充分验证了“一个好校长就是一所好学校”这句话。

校长有较高的领导管理能力，正确驾驭学校发展的方向。

一个理想的校长，应该是一个能够清晰认识到自己人生价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长；是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长；是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己眼睛和生命的校长；是一个具有开阔的视野、宽广的胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长；是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。