19.牧场之国 优秀教案

19 《牧场之国》教学设计

【教学目标】

1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场风光的动、静之美。

3.体会课文优美的语言，理解课文为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。

4.学习作者详略得当的表达方式和拟人手法的巧妙运用，体会作者对荷兰的喜爱之情。

【教学重点】

1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。

2.学习作者详略得当的表达方式和拟人手法的巧妙运用，体会作者对荷兰的喜爱之情。

【教学难点】

1.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场风光的动、静之美。

2.体会课文优美的语言，理解课文为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.图片引入：荷兰，是水之国，花之国，风车之国，也是牧场之国。今天我们就走进课文去看看吧！

2.走近作者：卡雷尔·恰佩克：（1890—1938）捷克著名剧作家、新闻记者、童话寓言家。1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了“机器人”这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔·恰佩

克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话故事》等。它们不仅是捷克家喻户晓的经典，也是世界文学的瑰宝。

二、出示学习目标

1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。（重点）

2.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场风光的动、静之美。(难点)

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：本文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。

8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

仪：“亻”的撇和竖都要长，义字点居中、撇稍直、捺在撇中间稍靠下位置相交。

骏：右上边扁窄、中间撇和点要小并分开，“夂”上撇稍短、轻，下边撇稍长。

绵：左窄右宽，右边白字扁窄，巾字下框要扁宽靠上、中竖由重渐轻、要长。

吆：两个撇折都是撇稍重、折要轻，下边的撇要长、折末端有一点要有力。

铛：左窄右宽，当字上边中竖要长、点小撇稍长，左框的横折稍向左收，中横稍短。

罐：缶字要扁、中间一竖上不出头、下框的横向上拉，右边要紧凑、上扁下长。

畜：上横平直要长，幺字要扁窄、下边的撇折要长、末端有点，田字要扁宽。

9.初读课文后，你感受到了什么？

示例：读完这篇课文，我真切地感受到作者对荷兰的无比喜爱之情。

四、当堂检测

第二课时

一、出示学习目标

1.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场风光的动、静之美。（重点）

2.体会课文优美的语言，理解课文为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。（难点）

3.学习作者详略得当的表达方式和拟人手法的巧妙运用，体会作者对荷兰的喜爱之情。（重点）

二、品读释疑

1.作者为何称荷兰是牧场之国？

2.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

这句话在文中起什么作用？

这是一个总起句，起总领全文的作用。下文就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的牲畜等。

3.讨论交流：荷兰的地理位置有什么特点？

荷兰地势平坦，境内绝大部分为平原，运河多，低地多，草地多，这里的牧场辽阔无垠。

4.讨论交流：荷兰牧场白天和夜晚的情景是怎样的？

（1）白天

①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

这句写出了牛的颜色，与绿色的低地相互映衬，描绘出了和谐静美的画面。

②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

此句运用了什么修辞手法？有什么好处？

运用了拟人的修辞手法，好处是让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。

③阅读方法解密：认识拟人

概念：拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

好处：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，

使所描写的物体显得更活泼、生动形象。

运用：第二段的第三句就是运用了拟人的修辞手法，生动地写出了牛站立和吃草的样子。

④牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。

整个牛群如同一个大家庭，老牛像家长，管理着草原。

⑤极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。

这句是对前面具体描写的牛群活动的场面的总括，句中“全是”让人想像到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹：“这就是真正的荷兰”。

⑥碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

从“成群”“膘肥强壮”“飞驰到远方”你体会到了什么？

我体会到了奔涌飞腾的粗犷之美，和第2段的宁静形成鲜明对比。在这份无拘无束的奔腾之中，我品味到“自由王国”的意蕴。

⑦辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

作者为什么会有“它们是这个自由王国的主人和公爵”这种感觉？

没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马的和谐统一。

⑧在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。