等式的性质(优秀教案)

学生用式子表示：a+c=b+c
提问：在等式中c可表示什么数？（任何数）
（2）பைடு நூலகம்件出示：天平左边a为长方体物品和c物品，右边b为球形物品和c物品，平衡。
学生用式子表示：a=b
课件演示：左边去掉c物品，右边去掉c物品，观察：平衡。
学生用式子表示：a-c=b-c
提问：在等式中c可表示什么数？（任何数）
（3）你能用一句话把上面的规律总结出来吗？试试看。
（3）总结规律。
教师板书：2、等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边还相等。
4、巩固运用。
（1）课件出示
（2）教材66页4、5题。
三、小结
本节课学习了什么？
教
学
反
思
围绕教学方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
第五单元第6课时授课教师： 熊 軍
课题
等式的性质
教学内容
新人教版五年级数学上册教材64、65页内容
教
学
目
标
知识与技能
通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质
过程与方法
利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生变化后能否保持平衡
情感态度与价值观
培养学生观察与概括、比较与分析的能力
板书：1、等式的两边同时加上和减去同一个数，左右两边还相等。
3、探索性质2
（1）课件出示：天平两边分别是物品a和b，平衡。
学生用式子表示：a=b
天平两边各放入2个a、b，3个---c个，平衡。
学生列式：ac=bc
提问：c可以代表什么数？（任何数）
(2)利用（1）反向演示，让学生理解：左边除以c等于a,右边除以c等于b，c表示不为0的任何数，两边还相等。
二、新知探索
1、理解天平与等式
课件出示天平，两边各放有a、b两物品，平衡。学生用等式表示：a=b。师：当天平平衡时，就是左右两边相等，也就相当于一个等式。
2、探索性质1
（1）课件出示：天平两边分别是物品a和b，平衡。
学生用式子表示：a=b
提问：a、b表示什么？（等式的左右两边）
天平左右两边分别放入物品c,平衡。
重点
掌握等式的基本性质
难点
探索并总结等式的性质
教学准备
PPT课件
教学过程
教学调整
一、谈话导入
1．上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天平才能保持平衡；并利用天平学会了等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫等式，含有未知数的等式就是方程。
2、在今后的学习中，我们会遇到很多问题要列方程解决，这就需要我们会解方程，运用什么原理来解方程呢？今天我们就要了学习解方程的原理----等式的性质