原创精品课件 《说木叶》1公开课
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教学目标：
1. 理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意 蕴 2.了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质 教学重难点分析： 重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。 难点：全文表面是分析古诗中“木叶” 的理解中国古代诗歌中艺术特征而实质是 谈诗歌语言的特点。 教学时数：一课时
林庚：福建福州人，1910年2月22日生 于北京，1933年毕业于清华大学中文系。 我国现代著名诗人，诗歌研究家。他将创 作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐 诗研究方面，他提出的最著名的论点是 “盛唐气象”。林庚先生历任厦门大学、 燕京大学、北京大学中文系的教授，出版 过《春野与窗》、《问路集》等六部新诗 集及古典文学专著《诗人李白》、《中国 文学简史》等。
（特征)
（总结）
一、诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝 言外的滋味。从课文看，“木”与“树”的意味 有什么异同?
按照字面解释，“木”就是“树”，而“木” 作为“树”的概念的同时，“木”比“树”更显 得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；而 “木”常让人联想起树干，有疏朗、干燥的意 味 。“木叶”，就自然而然有了落叶的微黄与 干燥之感，传递着整个疏朗的清秋的气息。
•
疏 朗 的 清 秋 的 气 息
关于“梅”的意象讨论：
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅花》
表现了梅的高贵品格，我国古代把 松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高 贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我 国这种传统文化精神。
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是 黄昏独自愁，更著风和雨。
６、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带 来疏朗的秋天气息。 ７、说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几， 在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
三、整体感知：文章结构思路如何？ 1、（1－3）“木叶”为诗 人所钟爱。 2、(4－6）“木”被人喜欢的 原因。 3、（7）总结：“木叶”与 “树叶”在概念上相差无几， 艺术形象上的差别几乎是一 字千里。 （现象）
三、“木”在形象上有那些艺术特 征？
其一、“木”比“树”更显得单纯，它 仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二、“木”不但让我们容易想起树干， 而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄 色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿 润的。
• 四、课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而 标题却拟为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌 语言的暗示性”，你以为如何? • 标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文 章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角 度来论述，恐怕会写成一篇理论性较强的学术论 文。标题拟为“说‘木叶”’，文章选取古诗中 的“木叶”意象作为论题，在结构安排上由引古 诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗炼的因素， 再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素， 最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。 这样，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木 叶”诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微， 既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读 心理。“说‘木叶”’的拟题应该是本文的一个 亮点。
五、 本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是
一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人 关于“木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起 了怎样的作用？
其作用主要体现在三个方面： 一是引子，可以援引出议论话题； 二是例证，可以使得对道理的分析有根 有据； 三是增强文气，增添了文章的文化内涵 与审美意蕴。
• 二、课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子， 成为语言形象的潜在力量，这些潜在力量与概念 中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩一言难 尽的言说。文中说到的“树叶”与“木叶”、 “木叶”与“落叶”有怎样不同的意味? • “树叶”，“树”与“叶”的形象之间不但不相 排斥，而且是十分—致的，都给人枝繁叶茂，浓 阴匝地的感觉；而“木叶”，就自然而然有了落 叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋 的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想 起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属 于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天， 一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与 “叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而 情深的美丽的形象。而“落叶”，则比“木叶” 还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的 一点绵密之意也洗净了。
一、导入：
诗词填空：
诗中作者为何不用“落叶” 与“落花”，而用“落木” 与“落红”呢？
• 无边 落木萧萧下， • 不尽长江滚滚来。 • 落红不是无情物， • 化作春泥更护花。
二.先分析每段讲了什么，再讨论作者谈了一个怎 的文学现象？
1、说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。 ２、古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。 ３、说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不 同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语， 也有可能在形象上大有区别。 ４、说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ５、说明为什么会有这个特征。（有暗示性）
无意苦争春，一来自百度文库群芳妒。零落成 泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜 子·梅》
表达的是“寂寞开无主”的无奈、 “黄昏独自愁”的凄凉心境，以及 “只有香如故”的孤傲和清高。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百 丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂 漫时，她在丛中笑。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》 把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和 孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述 和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空 的壮美，豪放乐观，振奋人心。
愁
字典（概念解释） ：忧伤的心情 诗歌（形象解释） ：
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——（亡国之愁）
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
----（失意闲愁）
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？
-----（孤独之愁）
最后用一首小诗来结束今天的这堂课
风雅颂是诗，古乐府是诗； 三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游 是诗； 大江东去是诗，把酒临风也是诗； 诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微 雨街头温柔吟唱„„ 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。 希望同学们在今天品味诗句的审美体验 之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗， 学诗， 爱诗，成为有激情，有修养的人。
教学目标：
1. 理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意 蕴 2.了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质 教学重难点分析： 重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。 难点：全文表面是分析古诗中“木叶” 的理解中国古代诗歌中艺术特征而实质是 谈诗歌语言的特点。 教学时数：一课时
林庚：福建福州人，1910年2月22日生 于北京，1933年毕业于清华大学中文系。 我国现代著名诗人，诗歌研究家。他将创 作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐 诗研究方面，他提出的最著名的论点是 “盛唐气象”。林庚先生历任厦门大学、 燕京大学、北京大学中文系的教授，出版 过《春野与窗》、《问路集》等六部新诗 集及古典文学专著《诗人李白》、《中国 文学简史》等。
（特征)
（总结）
一、诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝 言外的滋味。从课文看，“木”与“树”的意味 有什么异同?
按照字面解释，“木”就是“树”，而“木” 作为“树”的概念的同时，“木”比“树”更显 得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；而 “木”常让人联想起树干，有疏朗、干燥的意 味 。“木叶”，就自然而然有了落叶的微黄与 干燥之感，传递着整个疏朗的清秋的气息。
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疏 朗 的 清 秋 的 气 息
关于“梅”的意象讨论：
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅花》
表现了梅的高贵品格，我国古代把 松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高 贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我 国这种传统文化精神。
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是 黄昏独自愁，更著风和雨。
６、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带 来疏朗的秋天气息。 ７、说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几， 在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
三、整体感知：文章结构思路如何？ 1、（1－3）“木叶”为诗 人所钟爱。 2、(4－6）“木”被人喜欢的 原因。 3、（7）总结：“木叶”与 “树叶”在概念上相差无几， 艺术形象上的差别几乎是一 字千里。 （现象）
三、“木”在形象上有那些艺术特 征？
其一、“木”比“树”更显得单纯，它 仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二、“木”不但让我们容易想起树干， 而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄 色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿 润的。
• 四、课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而 标题却拟为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌 语言的暗示性”，你以为如何? • 标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文 章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角 度来论述，恐怕会写成一篇理论性较强的学术论 文。标题拟为“说‘木叶”’，文章选取古诗中 的“木叶”意象作为论题，在结构安排上由引古 诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗炼的因素， 再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素， 最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。 这样，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木 叶”诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微， 既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读 心理。“说‘木叶”’的拟题应该是本文的一个 亮点。
五、 本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是
一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人 关于“木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起 了怎样的作用？
其作用主要体现在三个方面： 一是引子，可以援引出议论话题； 二是例证，可以使得对道理的分析有根 有据； 三是增强文气，增添了文章的文化内涵 与审美意蕴。
• 二、课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子， 成为语言形象的潜在力量，这些潜在力量与概念 中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩一言难 尽的言说。文中说到的“树叶”与“木叶”、 “木叶”与“落叶”有怎样不同的意味? • “树叶”，“树”与“叶”的形象之间不但不相 排斥，而且是十分—致的，都给人枝繁叶茂，浓 阴匝地的感觉；而“木叶”，就自然而然有了落 叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋 的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想 起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属 于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天， 一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与 “叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而 情深的美丽的形象。而“落叶”，则比“木叶” 还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的 一点绵密之意也洗净了。
一、导入：
诗词填空：
诗中作者为何不用“落叶” 与“落花”，而用“落木” 与“落红”呢？
• 无边 落木萧萧下， • 不尽长江滚滚来。 • 落红不是无情物， • 化作春泥更护花。
二.先分析每段讲了什么，再讨论作者谈了一个怎 的文学现象？
1、说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。 ２、古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。 ３、说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不 同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语， 也有可能在形象上大有区别。 ４、说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ５、说明为什么会有这个特征。（有暗示性）
无意苦争春，一来自百度文库群芳妒。零落成 泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜 子·梅》
表达的是“寂寞开无主”的无奈、 “黄昏独自愁”的凄凉心境，以及 “只有香如故”的孤傲和清高。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百 丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂 漫时，她在丛中笑。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》 把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和 孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述 和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空 的壮美，豪放乐观，振奋人心。
愁
字典（概念解释） ：忧伤的心情 诗歌（形象解释） ：
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——（亡国之愁）
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
----（失意闲愁）
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？
-----（孤独之愁）
最后用一首小诗来结束今天的这堂课
风雅颂是诗，古乐府是诗； 三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游 是诗； 大江东去是诗，把酒临风也是诗； 诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微 雨街头温柔吟唱„„ 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。 希望同学们在今天品味诗句的审美体验 之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗， 学诗， 爱诗，成为有激情，有修养的人。