国际金融教案

国际金融教案

TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《国际金融》教案

课程名称：国际金融课时：54

适用专业：国际商务、国际金融及其他经济类相关专业

1、课程定位

本课程是普通高等院校国际金融专业、国际商务专业学习和掌握国际结算业务、外汇投资业务的一门核心课程。它以经济学基础、会计基础、金融基础（货币银行学）等课程为基础，通过介绍外汇与汇率、外汇交易、国际收支、国际储备、国际金融机构、国际金融市场、国际货币体系和国际结算制度等基本知识与基本理论，培养学生运用所学原理，分析、把握和预测国际金融格局和发展趋势的能力，使学生具备在金融和企业单位从事外汇买卖、国际结算等实务操作的职业素养与理论基础，可为应用性及实训类课程如国际贸易单证模拟实训和其他专业课程的学习奠定基础。

2、课程目标

通过本课程的学习,使学生逐步理解、熟悉并掌握国际金融与结算的基本概念、基本知识与基本理论，并能运用所学原理，初步分析、把握和预测国际金融格局和发展趋势，了解并初步掌握有关外汇交易、国际结算的一些基本做法和特点，从而为学生学习其他应用性及实训类专业课程奠定基础。本课程以理论为主，强调培养学生对理论的理解、熟悉及综合运用能力。

通过本课程的教学，学生应达到如下能力目标：

（1）学会并熟记外汇与汇率的基本概念、基本知识与基本理论，并能运用所学原理，初步分析和预测世界主要外汇之间的汇率变动和走势；

（2）学会并熟记各种外汇交易的基本知识与基本原理，并能区分各种外汇买卖实务的不同做法和特点；

（3）学会并熟记国际收支、国际收支平衡表的基本概念与基本理论，并能运用所学原理，编制初步的国际收支平衡表，分析世界主要国家国际收支格局的变化及国际收支失衡后的调节对策；

（4）学会并熟记国际储备的基本概念、基本知识与基本理论，并能运用所学原理，初步分析、把握和预测世界主要国家的国际储备格局和发展趋势；

（5）学会并熟记国际金融市场的基本概念、基本知识与基本理论，并能运用所学原理，初步分析、把握和预测国际金融市场的产生背景、运行格局和发展趋势；

（６）学会并熟记主要国际金融机构的宗旨、功能及其资金来源与运用，并能分析和判断主要国际金融机构与各国政府之间的相互影响和作用；

（７）学会并熟记国际货币体系的基本概念、基本知识与基本理论，并能运用所学原理，初步分析、把握和预测国际货币体系的产生背景、运行格局和发展趋势；

（８）学会并熟记国际结算制度的基本概念、基本知识与基本理论，并能区分不同结算工具、结算方式的做法和特点。

3、课程内容和要求

4、实施建议

教材选用建议

选用教材应遵守的原则：

第一，依据本课程标准编写和选用教材。

第二，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，通过问

题导入、案例模拟和课后拓展作业等多种手段，采用理论与实践相结合的

方式来组织编写。

第三，教材应具备前瞻性和时新性，应将本专业领域的发展趋势及实

际金融生活中的最新案例及时纳入其中。

第四，教材应以学生为本，内容应简明扼要，突出重点。

参考教材：

[1] 李学峰. 国际金融市场学（第二版）[M]. 首都经济贸易大学出版社..

[2] 刘舒年．国际金融[M]．北京：对外经济贸易大学出版社，2005．

[3] 刘玉操．国际金融实务[M]．大连：东北财经大学出版社，2006．

[4

[5] 吕随启，王曙光，宋芳秀，孙祁祥．国际金融教程[M]．北京：北京

大学出版社，2007．

[6] （美）莫菲特. 国际金融（精要版）[M]. 机械工业出版社.．

[7] 徐荣贞．国际金融与结算[M]．北京：中国金融出版社，2007．

[8] （美）瓦尔德斯. 国际金融市场导论（第六版）[M]. 中国人民大学

出版社.．

[9] 艾儒蔚，杨培鸿，王琦．资本规则：国际金融秩序的演变[M]．北

京：中信出版社，2010．

[10] 李军燕. 国际金融[M]．北京：电子工业出版社，2010．

[11] 邸岚. 国际金融简明教程[M]．北京：科学出版社，2008．

[12] 王灵华，谢朝阳，李洪梅等．国际金融学[M]．北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2007．

[13

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[15

[16] 国家外汇管理局

[17] 中国银监会

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[20

教学评价建议

第一，采用过程评价与目标评价相结合的方式，过程评价包括课堂表现、作业完成情况、考勤情况等，目标评价主要为期末考试成绩。课堂表现２０％＋作业完成情况３０％＋考勤情况２０％＋期末考试３０％＝１００％。

第二，强调理论与实践一体化评价，通过课堂提问、案例分析、课后作业等手段，注重培养学生的综合分析问题能力。

教学建议

第一，应针对学生综合分析能力的培养来进行教学，通过问题导入、案例分析、课后作业等活动，提高学生的学习兴趣及运用理论综合分析问题的能力。

第二，应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型案例，由教师提出要求，组织学生收集、归纳资料并最终解决问题。

第三，应注重职业情景的创设，以多媒体、录像和案例分析等多种手段提高学生解决实际问题的综合分析能力。

5、其他说明

利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。开发相关教学参考资料、网络资源等相关配套材料。