高中美术课如何渗透法制教育《标志设计》教案

高中美术课如何渗透法制教育《标志设计》教案

本期共收录文章20篇

【教学对象】

中国论文网/9/view-5475308.htm

高中二年级学生

【课程内容】

人教版美术课本

【单元教学目标】

在美术表现活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言表达自

己的想法,尝试使用各种材料进行设计与表现,以游戏的方式观察事物,进行感官体验,通过看、想、做等方法进行学习,体验设计和制作的乐趣.

【课程计划】

1、教学指导思想:以新课标理念为基础,以第一学段中对“造型表现”、“设计应用”学习领域的阶段目标为要求,以激发学生学习兴趣和创造精神、发展学生的美术实践能力为目的,使学生获得对美术学习的持久兴趣,形成基本美术素养.

2、设计思路:高中的学生处于转折期,身心发展水平接近于成熟状态,但是缺少科学的观察方法与训练,因而易产生情绪；自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高,且具有较强的判断、辨别、分析问题和独立解决问题的能力,但是设计标志是很难做到的.因此,放宽要求,降低难度,能使更多的学生掌握标志设计的简单方法.本课以问题激趣,引起学生的好奇心和求知欲,在学生能力范围内,倡导学生进行探究性学习,让学生在合作探讨过程中互助互学,提高审美能力,鼓励学生大胆创作,共同完成学习目标.

3、组织方法:在游戏时,采用小组的方式进行,促进学生之间的合作交流和共同进步.完成作业时,采用自由组合的方式进行:能力高的学生可自己完成,培养学生的独立思考能力；能力低的学生可自由组

合成学习小组,共同合作完成目标.

【教学案例】

标志设计

1课时

学习领域

设计应用造型表现

教学目标

1、初步认识标志的目的、意义与作用.

2、引导学生富有创意地运用彩笔、彩纸、毛线、羽毛各种材料,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性构思.

3、通过讨论交流、互评、互相启发、培养学生创新精神,促进学生共同进步.

4、了解《中华人民共和国商标法》、《中华人民共和国著作权

法实施条例》、《中华人民共和国刑法》相关法规,增强学生的自我保护意识,知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护.

教学重点

标志在现代生活中的作用和特点.

问题激趣法、游戏促学法、观察总结法、欣赏分析法

游戏互动法、交流互评法、讨论提问法

教具准备

几种不同的标志设计作品（游戏用）、奖励用的标志

学具准备

（学生）标志、设计的资料

（教师）多媒体课件、中外优秀标志设计

教学过程

一、引导阶段

1、师:五一长假,我到贵阳后先去超市（多媒体出示超市标志）买了点东西,接着又到了建行（多媒体出示建设银行的标志）,然后又到这里（多媒体出示火车站标志）接了个朋友,最后我们又到这儿（多媒体出标肯德基标志）吃了饭.你知道我去了哪些地方吗？

学生思考并回答.

2、师:你是如何知道我去了这些地方的？

学生谈自己的想法.

师:你们观察得认真仔细！这些图形引起了大家的注意,它们就是标志.

3、师:你觉得这些标志有什么作用？

学生思考,回答.

师总结:标志是一些公共场所、工厂、商品、交通的标记,让人一看就懂,便于我们识别和记忆,在生活中运用十分广泛.

师:你们看到过这样的标志吗？

学生说说自己在生活中看到的标志.

师:你们真是生活中的有心人！只要我们善于发现,就能找到生活中有趣的事物.

我们今天就试着来设计自己喜欢的标志.

4、出示课题,并板书.

[设计意图]

激发学生好奇心,培养学生自主参加学习活动,使他们获得亲身体验,达到“造型表现”学习领域的情感态度目标；引导学生思考标志的

含义和作用,让他们认识到标志设计不仅是技能技巧,而且与文化生活息息相关.

二、发展阶段

1、欣赏几个标志设计的例子（多媒体出示）,并介绍设计意图.师总结:今天图形标志已深入到各个领域,从工厂、交通、卫生、生活用品等方面都很容易见到.

2、分小组做游戏.师:每小组分发几个不同的标志,请你们根据各学科老师的特点,为他们找到合适的标志.

3、学生合作进行活动,教师给予适当指导.

4、师:请几个组各选一位代表,说说自己组员研究的结果,并讲解理由.

学生尝试用语言表达自己的想法.

5、师总结:同学们做得好,你们都找到了各学科老师身上的特点,标志就是根据实际生活中物体的这些特点,运用图形设计出来的.

6、多媒体分类出示各种标志（文字类、图像类、抽象类等）,请学生欣赏.

师:标志设计还应发挥自己的想象力,要与众不同,才能互相区分和辨别.如果是团体,要体现出团体的特点,如足球队,绘画兴趣小组等.

[设计意图]

培养学生解决问题的能力,激活学生已有的知识储存,体验学习过程,掌握学习方法.引导学生探索性学习,学生根据以往的经验,互助互动互学；开拓思路,了解设计途径,运用造型和设计的基本方法,进行有目的的创意制作活动,发展创新意识.

三、作业要求

1、师:我们知道了怎样设计,还欣赏了国际国内的设计作品,我想同学们一定很想设计一个属于自己的标志,请同学们用准备好的材料用剪、画、贴等方法为自己、小组或班级设计一个标志,要有特色,与众不同.可单独制作,也可自由组成学习小组,找出共同点来设计标志.

2、学生自由组合进行设计,教师巡视指导,鼓励大胆创作及材料运用突出的学生.

[设计意图]

通过这种方法,培养学生独立思考能力和合作交流能力.

四、展示与评价

1、请学生剪下自己设计的标志,贴上双面胶,粘在自己胸前,互相欣赏.

2、师:现在我给每位同学评奖,你认为谁（个人或小组）的标志设计得好,就把这标志贴在他的胸前.

3、师:我们可以根据它们不同的功能进行分类.标志一般包括:商标、标徽和公共标志.