文化育人理念下的职业院校德育创新实践
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程化 ， 要求 学生 以 职业 人 的 身份 承 担 具体 的工 作
任务 ， 完成相 应 的生产 任务 。这 种 “ 产式 ” 习 生 实
收 稿 日期 ：０ ０— ９— ７ ２ １ ０ ２
作者简介 ： 张振 笋（９ ６ ） 男 ， 江温州人 ， １７ 一 ， 浙 齐齐哈尔职业学院副院长。
・
德育 工作新 模式 。
一
有 限的资金 投入 到 土地 征 用 和 厂 房建 设 等特 点 ，
学 院投入 １０ ０ ０万 元 建 成 了机 电类 和汽 车 类 两个 实 习基地 的厂房 ， 吸引 企业投 资 ３ ０ ０ ０万元建 成 了 装备 ５ Ｏ吨 、０吨 、６吨 、 ３ １ ５吨天车 的 ５ ０ ｍ ６ ０ 的现 代技 术加工 中心 （ 齐齐 哈 尔第 三机 床 有 限公 司 ） 、 ２０ ｍ ６ ０ 的北京 现代 ４ Ｓ店 ， 依托 专业 注册 了 ２ 个 １
张振 笋
（ 齐 哈 尔 职 业 学 院 ， 龙 江 齐 齐 哈 尔 １ １０ ） 齐 黑 ６０ ５
摘Байду номын сангаас
要 ： 育 是 文化 的 过程 。 以校 企 合 作 为 背景 ， 教 实现校 园 文化 与 企业 文化 的融 合 ， “ 以 文化 ” 切 入 点 ， 为 实
施 全 程化 职 业 生涯教 育 ， 增 强职 教 德 育 的 针 对 性 与 实效 性 的全 新 视 角 。 齐 齐哈 尔职 业 学 院通 过 “ 企 合 一 ， 是 校
、
创建真 实职 业环境 。 实现 企业 文化与 校园
文 化融合
创 建校 园文化 与企 业 文化融合 的职 业教育 文 化是 由职业教 育 的基 本 属性 决 定 的 ， 职业 教 育 是 “ 界 的双主体 ” 跨 教育 ， 去行 业 引导 企 业参 与 这 失
一
重要 的主体 ， 业 教育 就 失 去 了存 在 的基 础 和 职
地处我 国东 北老工 业基地 的齐 齐哈 尔职业学
产学一 体 ， 百 家 饭 、 联 合 路 ” 专 业 建 设 理 吃 走 的
念 ， 力把学 校嵌 入经济 社会 发展 的系统 中 ， 努 把学 办到人 民群 众 的 兴 奋 点 上 。创 建 真 实 的职 业 环
院立 足地方 ， 以市 场需 求为 导向 ， 开发 职业教育 在 资源 上独 辟 蹊 径 ， 计 划 经 济 体 制 下 的“ 业 办 变 企
前 提 。校 园文 化是使命 文化 、 研究 性文化 ， 注重 过 程 ； 企业 文化 是 责 任文 化 、 践性 文 化 ， 侧 重 而 实 更
于结果 。文化 交 融是 校 企 合作 纵 深推 进 的动力 ，
经济 实体 ， 覆盖所 开设 的 ４ 专业 。 ３个
以真实的职业环境为背景， 实行生产任务课
角。
而文化 吸纳 是 校 企 合 作 的 一 种 相 互 追 求 。所 以 说， 校企 之 间只有深 层次地 交 流与渗透 ， 最终 达成
文化层 面 的相互 交融 和相 互 依恋 ， 才能 够 使校 企 合 作具 有持久 性 和 生命 力 ， 也 是形 成 职 教学 校 这
文化 的前提 。 基 于这 样一种 思 考 ， 我们 确 立 了“ 企合 一 、 校
境， 实现 了企 业文 化与校 园文 化相互融 合 ， 成 了 形
特色 职教学 校文 化 。 齐齐 哈尔 职业 学 院 要 求 “ 一 个 专 业 、 一 开 办 个实 体 、 一份 产 业 、 一个 品牌 ” 兴 创 ，学 院针对 企
业生 命 周期 短 、 营风 险 大 、 向快 ， 经 转 企业 不 愿将
教育 是 文化 的过程 。以校 企 合作 为 背景 ， 实 现校 园 文 化 与 企 业 文 化 的 融 合 ， 建 具 有 职 教 创 特色 的 、 以学 校和 企 业 为双 重 背 景 的学 校 文化 ， 以“ 化 ” 文 为切 人 点 ， 施全 程 化 职 业 生 涯 教 育 ， 实 是增 强 职 教 德 育 的 针 对 性 与 实 效 性 的 全 新 视
２１ ０ ０年 １ Ｏ月
济 南 职业 学 院学 报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉａ ｃ ｔ ｎ Ｃｄｌｇ ｏ ｒａ ｆＪｎ ｎＶｏ ａｉ Ｍ ｏ ｅｅ
０ｃ． ０１ ｔ２ Ｏ
第 ５期（ 总第 ８ ） ２期
Ｎ ． （ ｅ ａ Ｎ ．２） ｏ ５ Ｓ ｒ ｌ ｏ８ ｉ
文化 育人理 念 下 的职 业 院 校德 育创新 实践
学校 ” 为市 场经 济 体 制 下 的“ 校 办 企 业 ” 积极 学 ， 探索 “ 校企 合一 、 产学一 体 ” 的职 业教 育 院校 办 学 模式 ， 促进 企业 文化 与校 园文 化 的融合 ， 在所构 建
的特 色职 业教育 文 化 背景 下 ， 实施 全 程化 的职 业
生涯 教育 ， 促进 师生共 同发展 ， 积极 探索 职业 院校
产学一体 ” 的办学模式的探索 ， 促进企业文化与校 园文化 的 实效性融合 ， 实现校 园职 场化 、 教师 专业化 、 学生社 会化 ， 促进师生职业生涯发展 ， 积极探 索职业院校德育工作新途径 ， 成效显著， 具有一定的参考、 借鉴意义。
关键 词 ： 业 文 化 ； 园文 化 ； 企 校 文化 育 人 ； 实践 中 图分 类 号 ： ７ Ｇ４ １ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ３— ２ ０ ２ １ ０ ０ ５ ０ １ ７ ４ ７ （ ０ ０）５— ０ ８— ３
５ ・ ８
改变 了 以往 学生 “ 费式 ” 完成 实 习 任务 ， 降 消 的 在 低学 院实践 教 学成 本 的 同时 ， 降 低 了企业 的运 也 营成 本 。这 种 “ 前校 后厂 ， 校企 合 一 ” “ 的 生产 式 ”
治学 ， 长 治 校 ” 人 治 理 结 构 。专 业 法 人 制 度 校 法 使教 师 的责 、 、 权 利得 到 了统 一 ， 教师 治 学 ” “ 的管
理理 念 落到 实处 。学 院不 唯学 历 、 不唯 资历 ， 凡具
任务 ， 完成相 应 的生产 任务 。这 种 “ 产式 ” 习 生 实
收 稿 日期 ：０ ０— ９— ７ ２ １ ０ ２
作者简介 ： 张振 笋（９ ６ ） 男 ， 江温州人 ， １７ 一 ， 浙 齐齐哈尔职业学院副院长。
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德育 工作新 模式 。
一
有 限的资金 投入 到 土地 征 用 和 厂 房建 设 等特 点 ，
学 院投入 １０ ０ ０万 元 建 成 了机 电类 和汽 车 类 两个 实 习基地 的厂房 ， 吸引 企业投 资 ３ ０ ０ ０万元建 成 了 装备 ５ Ｏ吨 、０吨 、６吨 、 ３ １ ５吨天车 的 ５ ０ ｍ ６ ０ 的现 代技 术加工 中心 （ 齐齐 哈 尔第 三机 床 有 限公 司 ） 、 ２０ ｍ ６ ０ 的北京 现代 ４ Ｓ店 ， 依托 专业 注册 了 ２ 个 １
张振 笋
（ 齐 哈 尔 职 业 学 院 ， 龙 江 齐 齐 哈 尔 １ １０ ） 齐 黑 ６０ ５
摘Байду номын сангаас
要 ： 育 是 文化 的 过程 。 以校 企 合 作 为 背景 ， 教 实现校 园 文化 与 企业 文化 的融 合 ， “ 以 文化 ” 切 入 点 ， 为 实
施 全 程化 职 业 生涯教 育 ， 增 强职 教 德 育 的 针 对 性 与 实效 性 的全 新 视 角 。 齐 齐哈 尔职 业 学 院通 过 “ 企 合 一 ， 是 校
、
创建真 实职 业环境 。 实现 企业 文化与 校园
文 化融合
创 建校 园文化 与企 业 文化融合 的职 业教育 文 化是 由职业教 育 的基 本 属性 决 定 的 ， 职业 教 育 是 “ 界 的双主体 ” 跨 教育 ， 去行 业 引导 企 业参 与 这 失
一
重要 的主体 ， 业 教育 就 失 去 了存 在 的基 础 和 职
地处我 国东 北老工 业基地 的齐 齐哈 尔职业学
产学一 体 ， 百 家 饭 、 联 合 路 ” 专 业 建 设 理 吃 走 的
念 ， 力把学 校嵌 入经济 社会 发展 的系统 中 ， 努 把学 办到人 民群 众 的 兴 奋 点 上 。创 建 真 实 的职 业 环
院立 足地方 ， 以市 场需 求为 导向 ， 开发 职业教育 在 资源 上独 辟 蹊 径 ， 计 划 经 济 体 制 下 的“ 业 办 变 企
前 提 。校 园文 化是使命 文化 、 研究 性文化 ， 注重 过 程 ； 企业 文化 是 责 任文 化 、 践性 文 化 ， 侧 重 而 实 更
于结果 。文化 交 融是 校 企 合作 纵 深推 进 的动力 ，
经济 实体 ， 覆盖所 开设 的 ４ 专业 。 ３个
以真实的职业环境为背景， 实行生产任务课
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而文化 吸纳 是 校 企 合 作 的 一 种 相 互 追 求 。所 以 说， 校企 之 间只有深 层次地 交 流与渗透 ， 最终 达成
文化层 面 的相互 交融 和相 互 依恋 ， 才能 够 使校 企 合 作具 有持久 性 和 生命 力 ， 也 是形 成 职 教学 校 这
文化 的前提 。 基 于这 样一种 思 考 ， 我们 确 立 了“ 企合 一 、 校
境， 实现 了企 业文 化与校 园文 化相互融 合 ， 成 了 形
特色 职教学 校文 化 。 齐齐 哈尔 职业 学 院 要 求 “ 一 个 专 业 、 一 开 办 个实 体 、 一份 产 业 、 一个 品牌 ” 兴 创 ，学 院针对 企
业生 命 周期 短 、 营风 险 大 、 向快 ， 经 转 企业 不 愿将
教育 是 文化 的过程 。以校 企 合作 为 背景 ， 实 现校 园 文 化 与 企 业 文 化 的 融 合 ， 建 具 有 职 教 创 特色 的 、 以学 校和 企 业 为双 重 背 景 的学 校 文化 ， 以“ 化 ” 文 为切 人 点 ， 施全 程 化 职 业 生 涯 教 育 ， 实 是增 强 职 教 德 育 的 针 对 性 与 实 效 性 的 全 新 视
２１ ０ ０年 １ Ｏ月
济 南 职业 学 院学 报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉａ ｃ ｔ ｎ Ｃｄｌｇ ｏ ｒａ ｆＪｎ ｎＶｏ ａｉ Ｍ ｏ ｅｅ
０ｃ． ０１ ｔ２ Ｏ
第 ５期（ 总第 ８ ） ２期
Ｎ ． （ ｅ ａ Ｎ ．２） ｏ ５ Ｓ ｒ ｌ ｏ８ ｉ
文化 育人理 念 下 的职 业 院 校德 育创新 实践
学校 ” 为市 场经 济 体 制 下 的“ 校 办 企 业 ” 积极 学 ， 探索 “ 校企 合一 、 产学一 体 ” 的职 业教 育 院校 办 学 模式 ， 促进 企业 文化 与校 园文 化 的融合 ， 在所构 建
的特 色职 业教育 文 化 背景 下 ， 实施 全 程化 的职 业
生涯 教育 ， 促进 师生共 同发展 ， 积极 探索 职业 院校
产学一体 ” 的办学模式的探索 ， 促进企业文化与校 园文化 的 实效性融合 ， 实现校 园职 场化 、 教师 专业化 、 学生社 会化 ， 促进师生职业生涯发展 ， 积极探 索职业院校德育工作新途径 ， 成效显著， 具有一定的参考、 借鉴意义。
关键 词 ： 业 文 化 ； 园文 化 ； 企 校 文化 育 人 ； 实践 中 图分 类 号 ： ７ Ｇ４ １ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ３— ２ ０ ２ １ ０ ０ ５ ０ １ ７ ４ ７ （ ０ ０）５— ０ ８— ３
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改变 了 以往 学生 “ 费式 ” 完成 实 习 任务 ， 降 消 的 在 低学 院实践 教 学成 本 的 同时 ， 降 低 了企业 的运 也 营成 本 。这 种 “ 前校 后厂 ， 校企 合 一 ” “ 的 生产 式 ”
治学 ， 长 治 校 ” 人 治 理 结 构 。专 业 法 人 制 度 校 法 使教 师 的责 、 、 权 利得 到 了统 一 ， 教师 治 学 ” “ 的管
理理 念 落到 实处 。学 院不 唯学 历 、 不唯 资历 ， 凡具