小学美术《色彩对印》优质教案.教学设计

8 课色彩对印
教学目标：
1. 知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。

2. 过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和
想象思维
教学重难点：
教学重点：了解对称的原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。

教学难点：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。

并能创造富有想象力的画面。

教学准备：
课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。

教学程序：
一、游戏引入
设计意图：吸引学生注意力，让学生在兴奋、惊叹之余将所看到的、感受到的在
脑海里留下很深的印象，趁机激发学生自主探究的兴趣。

同学们，今天图画王国的图片和他的朋友走丢了，谁来帮他们找到自己的好朋友吗？你真是位助人为乐的好孩子，
师：这几对好朋友有一个共同的特点，你发现了？（相互对称）
引出对称。

（板书：互相对称）
二、欣赏、尝试、探究
1、激励学生说说生活中的对称现象。

师：其实生活中，也有很多物体是相互对称的。

你能找到吗？来说一说？（身体、黑板、窗户……）
2、课件播放：师生一起欣赏生活和大自然中的对称图片。

体会对称给我们带来的美。

师：同学们观察非常仔细，发现了生活中这么多相互对称的事物。

对称给我们带来
了视觉美感，它不只可以出现在生活中，还能出现在美丽的画面中，如果我们用颜
色表现出来，就是一幅对称画，对称画是怎样做出来的呢？老师告诉你们：是对印
出来的，今天就让我们一起感受神奇的色彩对“印”，（板书：色彩对“印”）
3、课件播放：师生一起欣赏“有趣的对印画。

感受对印画的奇妙之处（对称、抽象、肌理较丰富）。

师：下面我们欣赏有趣的对印画
师：请看这幅作品，你觉着它像什么？像蝴蝶，又像小鱼，还像..... 对，我们不能直接知道作者画的是什么，似像非像，这就是对印画的特别之处，对印画的形象大都是抽象的。

（板书：抽象）
师：除了形象，我们再看用笔？这些画用笔有的是平涂上的、有的是一笔一笔摆上去的，有点、有线、有面，而颜料有厚也有薄，就像我们的皮肤一样，有的光滑，有的粗糙，也就是画面的肌理。

（板书：肌理）这些是对印画的特点
三、方法指导
1、学生代表初次尝试，同学们观察学习，并找出不足之处。

设计意图：让学生围绕所发现的问题开展探究活动，寻找改善办法，再以学生为主教师为辅的形式示范引导，让学生掌握控制颜料的方法，将随意性对印转变成有意的对印，从而更接近头脑中的预想效果。

师：这么神奇的对印画是怎样做出来的呢？下面仔细观察张老师示范，一会儿大家来总结步骤，（教师示范）
师：谁能说说步骤，说的真好，我们再来总结一下对印画的步骤。

（课件）
(1) 将画纸对折后展开。

(2) 在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。

也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4 种即可。

(3) 将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。

(4) 揭开候干。

揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。

有同学的小手已经开始行动了！先别动，在制作之前，老师还有活动要求，看大屏幕。

四、自主表现
（师出示课件：作业内容和作业要求）
1、活动内容根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。

2、活动要求：
师：谁来给大家读一读，提醒大家一下呢?
(1)制作方法正确，对称关系明朗。

(2)色彩较丰富（颜色3 至4 种即可），有纹理变化。

(3)展开丰富的想像，使作品富于创造性。

3、（轻音乐声响起）学生自主表现对印画，教师行间巡视指导。

五、展示评价
师：完成的同学可以张贴到黑板上。

老师非常喜欢大家的对印画，也非常满意，每一张做得都非常漂亮，各不相同，各具特点。

我们还可以对自己的作品进行添加，使作品更丰富，
能不能给自己的作品起个好听的名字吗？
六、课堂总结：
同学们，想一想，在我们生活中我们还能看到哪些现象，与对印有着相似的联系呢？①下雨天，鞋踩到的脚印。

②印章。

③妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印
等等，今天你有什么收获？
板书设计：
色彩对印
相互对称
抽象
肌理。