浅谈如何在小学中年级进行京剧欣赏教学

浅谈如何在小学中年级进行京剧欣

赏教学

我校作为市艺术示范学校，“民族艺术”一直是我校的特色。结合“京剧进校园”大主题，戏剧欣赏课也列入了校本课程，经过长时间的实践与研究，我发现，在音乐教学活动中渗透京剧艺术教育，让学生爱上京剧也并非难事。现就小学艺术课京剧欣赏《走进京剧大世界》一课，谈一谈我的一些做法和尝试。

一、创设京剧情境

每一节课成功的关键都在于情境的创设。情境的创设是一节课良好的开端。有了良好的主题氛围，学生能自然而然地全身心投入到学习中来。为了激发学生的兴趣，课一开始，我便结合学生喜欢的流行音乐《说唱脸谱》进行氛围的创

设，通过课件的展示，请学生听一听，这段旋律属于哪种艺术形式，边做动作，边欣赏。这时会唱的学生马上跟着一起唱起来。通过学生熟悉的《说唱脸谱》的律动演唱，自然过渡到本课的欣赏主题。精美的脸谱，各行当的造型，带给学生强烈的视觉冲击力。在流行歌曲演唱中，带领学生模仿各行当动作，既激发了学生的学习兴趣，又不露痕迹地带领他们步入了京剧世界。

二、梨园知识窗

对于京剧的基础知识，单纯靠教师的讲解，会显得枯燥乏味。我设计了“梨园知识窗”环节，通过梨园知识窗，让学生了解掌握更多的京剧入门知识，如四大行当、四大功夫等，将学习的自主权交给学生，大家都有机会当一回小老师。当然课前需要准备的工作很多，每个小组就一个京

剧行当展开研究，小组成员们共同查找文字、音像资料，在我的帮助下做好课件的链接。在课堂上学生根据搜集的图片、文字资料，向同学们介绍自己所了解的四大行当知识。

三、京剧大课堂

《三岔口》取材于小说《杨家将演义》。夜间行刺的黑衣人乃刘利华，白衣人是任堂惠。我通过图片向学生进行介绍，再请学生欣赏这段哑剧表演，看一看对于身材矮小的人，演员是用怎样的动作来表演的，边看边模仿一些简单的动作。根据人物的表情、动作、眼神，体会一下这段表演表现的是什么内容。

通过欣赏，学生了解到其中有一种表演方式就是“矮子步”，是模仿矮子步行而得名，是丑行必备的“行当功”。我邀请学生也来试着走一

走“矮子步”。学生在欣赏过程中的情绪被调动起来，纷纷参与表演，加深对剧情的记忆，为后面的正式剧情表演打下了良好的基础。

四、京剧大舞台

音乐性的活动参与对学生来说并非难事，但京剧的表演参与，对没有基础的小学生来说并不容易。通过前一环节的欣赏，学生对剧情和人物表演都有了详细的了解。在这一环节中，我让学生也来演一演《三岔口》的故事，用身体动作、面部表情和眼神来表演《三岔口》中摸黑过招这一段。学生可以自由选择合作小伙伴，分配角色，分头准备，进行表演。这一环节的设计，为学生提供了一个良好的展现自我的舞台。

在学生兴致还很高涨的状态下，我引入下一段表演，播放课件《拾玉镯》片段，让学生仔细

观察演员的动作、表情、眼神，看看这个少女在做些什么，并模仿这些动作，丰富学生的知识，进一步激发学生学习京剧的兴趣。

五、流行音乐与京剧

京剧是我国的国粹艺术，但在青年一代中已经被认为非常陌生，甚至是非常没落的艺术了。为了让学生接受并喜欢京剧，我尝试着让学生参与各项音乐活动来引领学生进行京剧艺术的学习，将学生喜欢的流行音乐与京剧联系起来，并相互比较，进行拓展欣赏。

其实在很多经典的流行歌曲里都糅合了京剧的艺术元素，比如陶喆的《苏三说》、李玟的《刀马旦》……拓展环节的欣赏，使学生觉得京剧音乐无处不在，还能与流行音乐同步，在不知不觉中打开了心门，为日后更好地学习京剧知识

打下了良好的基础。

“教无定法，贵在得法”。在教学中，我们用心研究京剧艺术的精髓，了解学生的心理特点，在实践中不断总结得与失，就一定会让学生接受并喜欢上这一艺术形式。