初中英语口语教学研究

教 育 理 论 ２ ０ １ ３ 年５ 月第５ 期（ 下） ２ ０ １ ３， Ｍ ａ ｙ， Ｎ Ｏ ． ５（ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ
现 ，不能将单元书面闭卷考试作为阶段评价的唯一方法。４ 、评价的 目的重在促 进 和弥补 ，如果发现成绩不理想 ，要反 思和改进教学方法 ，不能过多地指责 和 批评学生 。５ 、评价 的结果使 用采用定性 （ 激励性评语 ） 和定量 （ 等级 ）相结合 的方 式。等级分 为 “ 优秀” 、“ 合格”和 “ 需努力”三个 等级 。“ 需努力”是针对 没有达到 “ 合格 ”标准学生 的一 种延 缓性评价 ，允许学生有多次评价 的机会 ， 经过一段 时间的弥补 ，可根据学生 志愿进行再次评价 ，直到学生满意为止。 ③终结性评价——期末考评 。 期末考评 采用平时考察 （ 过程评价 、阶段评价 ） 和期末考试 （ 试卷 ） 相结 合 的方式来全面评价学生 的语文综合 素质 ；评价结果的呈现应 以定性评语 、定 量（ 等级 ） 评价和特长描述等相结合 的方式 ； 考评 的内容应从 “ 知识 与能力 …‘ 过 程与方法… ‘ 。 隋感态度与价值观”进行综合评价。
做好 高考 英语 完 形填 空 的技巧
史姗姗 河 北 省 鸡 泽 县 第一 中学
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英 语 的 完 型 填 空（ ｃ ］ ｏ ｚ ｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ） 。 是 综 合 性 地 检 查 学 生 阅 读 理 解 能 力 与 运 用 能 力 的 一 种 形 式 ， 是 每 年 高 考 的 必 考 题 型 ， 所 占 比 重 较 大 。 所 以 能 否 做 好 完 高 中 英 语完 形 填 空
一
下文把握文章 的基本 内容 ，寻找答题线索 。 ５ 、弄懂原文 ，注重文中用词 特点。 完形填 空题 中的一些填空 的答案有 时就出现在文中 ，如能找出线索 ，照抄
、
即可。另一种情况是有些填空 的答案有明显的暗示 ，它们或是前后文 中某些词
的同义词 、近义词或反义词等 。
一
６ 、形意结合 ，选择与原作语法 、语义保持一致 的答案 。 完形填 空的一个重要动能是要考察 学生在具体语言环境灵活运用英语知识 的能力 。脱 离短文 内容 ，不考虑原作 风格 ，是难以做好完形填空试题的 。这样 容量导 致所 选答案貌合神离 。为此 ，在选择答 案时要双管齐下。首先从意义上
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判 断所选答 案是否与短文 内容语 义相 吻合 ，而后结合 具体的语言环境 ，从形式 上—— 时态、语态 、句型 、名词 、代词 的性、数、格、搭配等方面鉴别所选答
案正确与否 。
者 口吻 ，不能单纯地凭语法知识解题 。 ３ 、校对检查 ，更改不合理 、不贴切 的答案 。这是做完形填空题必不可少 的 环 节 ，也是考生容 易忽视的步骤 。检查 过程中要注意所选答案 的合 理性。如果 没 有上下文信息 的依 托 ，就缺乏合理性 。有时一题 中的四个选项都 是对的 ，但 最贴切的只有一个 。符合文章 内涵 、符合作者意 图的才是最贴切 的。 二、做好高考英语完形填空 的技巧 Ｉ 、注意短 文首句 ，它是了解 全文大意的基石。 文章的第一句是一个完整 的主题句 ，是全文意义的精髓所在。它开篇明义 ， 提 供一定的答题信 息 ，学生 以此能判 断文章的体裁 ，形式 和内容 ，即是否是风 土人情 、科普小 品 ，体育娱乐 ，人物传记 ，寓言故事 ，书信等 等。做完形填空 需要 联想 ，而第一 句就如同是联想 的翅膀 ，让你在联想 的空 间里 飞翔。因此要 尽 量从中捕捉更多的信息 。 ２ 、通读全文 ，掌握 大意。 答 题前 ，要通读 全文 ，不要急于做 出选择。完形填空不 同于单项选择 ，所 考察 的不是语法 ，而是对文章 的整体理解 能力 ，要求考生根据短 文内容和上下 文 的情景 ，做 出符 合情节和逻辑 的正确选 择。千万不要只拘泥 于空格所在的句 子 ，尤其是开篇 的前 几空。有的选项往往需 要读完全篇才能知道其答 案 ，当然 第一 遍阅读时 ，对 于那些较明显 的答案 ，完全可以同步选 出，而那 些一时还不 能确定的选项待读完一遍后就基本上明确 了。 ３ 、瞻前顾后 ，前后参 照： 完形填空短文 中前后 句子之 间存在着 内在的逻辑联系 、或 因果 、或并列 、 或转 折 、或让步 ，或条件等等 ，一般说来 ，所选的答案只有和前后 文在意义和 结构 上适 合才是正确的。
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评价要充分体现学 生的 自主性 。记 录内容完 全由学生 自己决定记什 么或不记什 么 ，教师不能包办代替 ， 指 手划脚 ，只能提 出一些创造性 的建议。２ 、评价的 目 的在于促进学生 的全面发展。一是用于学生 自己经常观看 、阅读作 品 ，由此看 到 自己的进步 和不足 ；二是定期让学 生带 回家 ，请家长观看 、评 价 ；三是定时 进行展览 ，同学互相观摩学习 ；四是学期结束 ，作为语文学 习素质报告单 。 ②阶段评价——分单元考核 。 将教材 内容分 多个阶段 、多个领域进行 测评 ，以便及 时反馈 ，改进教学 。 要 注意 的是 ：１ 、评价 阶段划分 不能太小 ，避免检测 步人 频繁性的误区 。２ 、评 价的内容侧重在本 阶段的知识与能力等认 知领域方面的 内容 ，非认 知领域 （ 过 程 与方法、情感 态度与价值 观 ） 的内容可多个阶段评价一次。３ 、评价的方法根 据评价 的内容或 口头表达 、或 书面表述 、或开卷测评 、或 实践 活动 、或行为表
沟通则 是针对那些难度较大 ，一 时还难 以确定的空格而言。它 旨在通过联系上
形填 空对考 生在高考 中能否获高 分起着至关重要的作 用。
英语的完型填空 （ ｃ Ｉ ｏ ｚ ｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ） ， 是综合性地检查学生 阅读理解能力与运用能力 的一种形式 ，是每年 高考 的必 考题型， 所 占比重较大。所 以能否做好完形填空对 考生在高考 中能否获高分起着至关重要 的作用。那么 ，如何做好 高考英语完形 填 空呢？ 做完形填 空题应遵循 的步 骤： １ 、通读全文 ，掌握 大意。文章第一句 往往是全文 的关键句 ，是 文章的 “ 窗 口” 。通过它 ，可 以大致 了解全文 的概貌 和作者 的立 意。它往往提供 了全文 的中 心信息 。第一句 一般不设空 ，考 生应该 充分利用此句 的标示作 用 ，并将它作为 个解题的突破 口，据此展开思维 。细心阅读了第一句后 ，应 快速阅读全文 ， 了解文章的体裁 、背景 、内容 、结构 ，以及情节发展 的前 因后果 。同时对空格 部 分也作猜测 。这种快速阅读必须在三分钟 内完成 。 ２ 、逐句 细读 ，确定 选项。掌握文章大意后 ，逐句分析 ，根据上下文意义 ， 选 择语法正确 、词 义贴切的选项填人 空格。在这一过程 中要 注意文脉走势和作