北京的春节优质课教案优秀 (2)

《北京的春节》教学设计

教学目标：

⒈学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

⒉有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

⒊学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

教学难点：

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备：课件

教学方法：讲授法、自读自悟法合作交流法

教学过程：

一、谈话导入，共话春节

1．同学们，寒假里我们刚过完中国最隆重的节日——春节，谁来说说你是怎样过春节的？

2．今天就让我们跟随作者老舍先生，走进老北京，过一个京味十足的春节。（板书课题）学生齐读课题。

3.认识语言大师老舍先生。（出示课件）

二、初读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且思考：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2．检查词语。

3．北京的春节给你留下了什么印象？学生回答，教师板书。（热闹喜庆祥和）

4. 快速浏览课文，看看作者是按什么顺序来描写北京春节的热闹、喜庆、祥和的？（时间顺序）

5．作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

教师根据学生的回答相机概括：

腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

三、品读课文，感受春节。

（出示课件）默读课文，看看在老舍先生描写的这些日子里，你最喜欢哪一天？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一做批注，然后在小组内交流交流。指名读一读。

学生默读课文，画句子，做批注。

小组内交流。

全班汇报。

除夕

1、指名汇报。

2、带着感受读一读。

3、重点理解：（出示课件）

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

（1）读了这个句子，你有什么感受？带着感受读一读。

（2）老舍先生的语言就是这样富有魅力，简简单单的话，却呈现出了春

节的美好，让我们一起来读一读这句话。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。------守岁。

（3）你们知道在这一夜，人们为什么守岁吗？

4、同学们，在除夕这一天你是怎样过的呢？让我们分享分享你的快乐。

5、师总结：是啊！热闹的除夕处处洋溢着欢声笑语，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事，让我们想象着这热闹的场面，一起有滋有味的读一读除夕这段话，（出示课件）

（二）腊八

过渡：你还喜欢哪一天，读一读你画的句子。根据学生回答出示句子。句子一：“这不是粥，而是小型的农业展览会。”

（1）你从哪个词体会到了腊八粥里材料很多？带着你的感受读一读。（2）那老舍先生为什么说这不是粥，而是小型的农业展览会呢？

（3）引导朗读：

教师创设情境：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说-----

（4）老舍先生的语言多么幽默、风趣、有意思呀！谁能用幽默风趣的语气读一读？指名读——齐读。

过渡：你们知道吗？在腊八这天还有一个习俗，谁来介绍介绍？

句子二：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”

（1）翡翠，多么漂亮的颜色啊！句中把什么比作翡翠？根据回答，出示图片。

（2）色味双美又是什么意思？简简单单的两个词语既生动又形象地告诉了我们腊八蒜的特点。谁能美美的读一读？

（3）看着这色如翡翠，色味双美的腊八蒜，让我们一起美美的读一读。过渡：谁还想说说那个日子？

（三）初一

1、学生读句子，谈感受。

2、师总结：人们在这天很轻松，自在，悠闲，这天的景象与除夕截然不同。

3、让我们带着轻松自在的感觉来读一读八九自然段。

过渡：你还喜欢哪一天？

（四）正月十五

1、指名汇报并谈感受。

2、在这一段里作者给我们介绍了很多灯，都有哪些灯呢？根据学生的回答，出示课件。

有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦水浒传故事。

3、出示课件，师生配合读一读。

4、教师谈话：正月十五这天，除了挂彩灯，还有什么习俗？

5、师总结这段的写法。

四、总结写法

五、作业

“百里不同风，千里不同俗”，北京人是这样过春节的，那么我们兖州人

是怎样过的呢？请你也仿照老舍先生的写法，注意详略得当，写写我们这儿的春节。

板书设计：

6、北京的节日

腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

热闹喜庆祥和