4、飞翔的精灵

教学设计

教学

内容

第二单元 4、飞翔的精灵

教材简析

本课从空中领域引领学生探究动物飞翔的奥秘，即研究它们的身体结构对运动方式的适应性。本课围绕“飞翔的精灵”这项“桂冠”，通过比较不同种类、能够飞翔的动物翅膀，先得出初步的认识，然后再重点研究鸟类适于空中飞翔更多的形态结构特点，最终形成大家普遍认同的结构——鸟类，是当之无愧的飞翔精灵。

学情分析

根据四年级学生的特点，要激发学生的兴趣，引导学生善于观察、比较、分析、归纳、判断建立概念。

教学目标1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。

2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。

3、能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更善于空中飞翔。

教学重点1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。

2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。

教学难点

能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更善于空中飞翔。

教法引导法、合作交流法、实验法学法合作探究法，实验法

课时

划分

1课时

教学

准备

课件

信息技术整合与教学媒体选择分析表媒体

类型

媒体内容

要点

教学作用使用方式所得结论

占用

时间

媒体

来源

1、媒体类型：文本、图片、音频、视频等。

2、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；

H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

3、媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

4、媒体来源包括：A.下载；B.自制

教学过程

初备复备

一、谈话导入

为什么小鸟可以自由地飞翔呢？因为它们长有翅膀，

这节课我们就学习能够飞翔的动物。板书：飞翔的精灵

二、观察翅膀

1、看图观察比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀的特点。

2、抽生回答。

3、写出观察记录：鸽子翅膀面积大，正面形成结构

繁密的平面，下面有密密的绒毛；蜻蜓翅膀狭长，膜质，

前后翅长短相同，体表没有羽毛；蝙蝠翅膀是有连在前后

肢，尾部之间的皮膜构成，体表没有羽毛。

4、羽毛的秘密：羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防

水性，有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种。

5、设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。

羽根是空的。

三、搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料。

1、正羽：轻、薄、面积大；

2、骨骼：中空、坚韧；

3、胸部肌肉非常发达，有一套独特的呼吸系统。

作业设计说一说你对羽毛的了解。有翅膀的都是鸟吗？

板书设计4、飞翔的精灵

羽毛的秘密

形态特征

教学反思