班主任是一个班级的核心

班集体核心的魅力

——班干部培养之我见班主任是一个班级的核心，班主任的行事作风、处事态度处处影响着班里的孩子们。但是一个集体班风的优劣和学习氛围的浓淡却不是班主任一个人可以左右的，这需要一个强而有力的班干部集体的鼎力相助。需要他们做好老师与同学之间的沟通工作，并且在班级起到积极的带头作用。因为在学生眼里，班干部更贴近他们，既是他们的管理者、榜样又是他们的同学、朋友，更了解他们的思想。自然，班级里班干部的培养就显得尤为重要。

首先，要提醒班干部他们的职责所在。班干部也是孩子，时常会忘记自己的职责所在，这就需要定期开班干部会。一方面可以不断提醒孩子在班级中他们是其他学生的模范，要时刻记得自己的职责，要注意自己的言行举止，久而久之，让他们学会严格要求自己，做好带头作用。另一方面，也可以让班主任及时了解班上学生的举动，对不好的势头可以及时遏制。但是在班集体会上，要注意一点，要让班干部知道跟班主任反映班级的事，是为了帮助同学，不能让他们错误地觉得是说其他孩子的坏话，并且班主任在班上也要对学生做正确引导。让学生学会勇敢的面对自己的错误，并及时改正。

其次，班干部有了榜样、管理的意识还不够，还要树立班干部的威信。比如在班级吵闹的情况下，班主任可以故意不管，因为这时候是树立班干部的最佳时机。让他们从学会管理最简单的情况开始，也让其他学生学会听班干部说话。当然，树立班干部威信的前提是他们要严格要求自己，只有自己做得好，才能说话有分量，只有这样才能让学生对他们信服，愿意听他们的话，服从他们的管理。

再次，要培养班干部的独立、组织能力。从初一开始我就培养班干部的组织能力。每周一我们都有班会活动。从初一开始，让班干部找当期班会的相关资料，在班会中，适当让他们谈谈自己的看法等。渐渐地，让他们提供班会的流程构思，并与他们进行讨论，定出我们认为最好的流程。再后来，等他们的能力有了较大增长后，将班会时间从十分钟到二十分钟到整个班会交给班干部。并且每周轮流，他们不断接受挑战的同时，组织能力也在无形中得到了锻炼。如今的元旦联欢会，诗歌朗诵等各项活动都少不了他们的参与。

接着，光有管理和组织能力对班干部来说还是不够的，他们要能从同学中来到同学中去。几年来，学校都在开展“温馨班级”的活动。班干部又是其中的一笔亮彩。班级开展了以班干部带头的小组互助学习。即以每个小组为单位，进行竞赛。班主任按照孩子的成绩，将他们分成12个成绩相当的小组。每个组是一个整体，竞赛的内容包括上课回答问题的积极性，小组成员遵守纪律的情况，做作业情况，考试情况等等，采取酌情加分、减分制。这时候，班干部们就起到了重要的作用。除了自己认真完成任务以外，还要督促其他组员，当组员学习有困难的时候，要主动帮助他，甚至有时一个组员有困难，组长调动整个组的其他成员帮助他。比如我们班有个后来转学过来的孩子，学习基础差，还有懒惰的坏习惯。组长每天给他布置学习任务，并分配其他组员，有的督促他写作业，有的负责他文科的学习问题，有的负责每天给他鼓励加油等等，将整个组都调动了起来，既在学习上帮助了他，又让同学之间的感情加深了，小组的凝聚力增强了。

最后，对班干部要高标准要求，高素质培养。班干部在班级起到的是模范带头作用，是全班同学行为的标杆，班主任就会对他们

更加严格的要求。比如我在同学口中听说班长上课有时比较喜欢讲话，我严肃的批评了她。让她明白班长在同学心目中的示范作用，作为班长更要高标准的要求自己。另外，班干部还要具有高素质。学会吃苦在前，享受在后。要有为班级做贡献，为同学服务的精神。不能事事斤斤计较，宽以待人，积极主动地帮助有困难的同学。在我们班经常会有班干部跟我说某某同学最近学习退步了，主动要求跟他做同桌，帮助他。他们也会时常跟我说哪个同学遇到事了，让老师或同学找他谈心，帮他解决困难等。还记得初一刚开学时，班里有个女孩很内向，下课也一个人呆在角落，不与人交流。班干部发现后，及时与我沟通，从此以后的每个课间，我都能看到几个孩子围着这个女孩跟她说话，跟她玩。慢慢这个女孩有了改变，开始有笑容了，开始下课唱歌了，并且在初二，她也加入了班干部的行列，去帮助其他同学了。

我们班的班风一直很正，学习气氛浓烈，关爱同学的事件也不绝于耳，这主要与一个积极向上、有能力有魄力、关爱班级、关心同学、有极强的正义感、高素质的班干部集体是分不开的。作为班主任，我才刚刚起步，得到的经验太有限，需要走的路还很长，但我会继续努力，为成为先进班主任、培养出更优秀的班集体而奋斗！