《诺曼底号遇难记》教学设计

《“诺曼底”号遇难记》教学设计教学内容分析

《“诺曼底号”遇难记》一文讲述了一个惊心动魄、感人至深

的故事。“诺曼底”号邮船在海上失事了。在一片混乱中，船

长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获

救。而他自己，却随着沉船被海水吞没。本文文笔细腻、生动，字里行间渗透着作者对英雄的崇敬与赞颂之情。

教学对象分析

对于十一、二岁的孩子来说，理解故事的情节不成问题，但是否真正能感受到船长“忠于职守”、“履行做人之道”的伟

大情操呢？为此，我们根据学生具有对船长品质的情感认同，

但苦于没有危急时刻的生活体验而难以真正理解船长的行为

的特点，选择时机适量运用多媒体手段来适应学生特点，以实

现理想的教学效果。

教学目标

1、认识本课6个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟

大人格。

教学重点

体会重点句段并有感情的朗读，体会和学习哈尔威船长临危不

惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质。

教学难点

了解“诺曼底”号遇难的经过，体会和学习哈尔威船长的崇高品质，提高独立阅读能力。

教学方法

1、教师启发谈话，相机点拨。

2、学生自读感悟与讨论交流相结合。

教学手段

多媒体教学

教学课时

一课时

教学过程

一、激情导入，创设情境

1、播放《“泰坦尼克”号》主题曲《我心永恒》，引起学生联

想，创设课堂情境。

师:相信这首曲子大家都很熟悉。知道它是哪部电影的

主题曲吗？(学生回答)

师：“泰坦尼”克的沉没是世界航海史上的最大悲剧，

类似“泰坦尼克”这样的海难还有很多，为此人们

进行了很多艺术创作。从而产生了许多凄美动人、

慷慨悲壮的故事。今天我们来欣赏法国着名作家雨

果写的《“诺曼底”号遇难记》，来读读这个惊心动

魄、感人至深的故事。

2、质疑课题

（1）、板书课题，学生齐读课题。

（2）、师:读了这个课题，你读懂了什么？想提出什么问题？

(学生回答)

（教学评价设计：对学生提出的好的问题及时给予表扬，如：“你

真是善于提出问题的孩子，一下子就把课文的主要内容抓住

了。）“

师:那我们就带着这些问题阅读课文,看看能不能自己

弄懂。

二、初读课文，了解内容。

1、师:请大家按屏幕上的“自学要求”自学课文。（出示课件二）

自学要求：

（1）、读准字音，把课文读正确，读流利。

（2）、读懂课文，思考课文讲了一件什么事。

（3）、文中哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？

（4）、把令你感动的地方画下来，有感情地读一读。

（5）、提出不懂的问题。

2、学生自读课文，教师巡视。

3、检查自学情况。

（1）、师：这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）

（2）、师：文中哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？（生回答）

（3）、师：文中哪些地方令你特别感动？（生回答）

师：请把这些句段有感情地读一读。（指名学生朗读）

（教学评价设计：及时表扬读得好的学生，如：“你读得真有感情！声情并茂！”）

（4）、师：你们还有哪些不懂的问题？请提出来。

4、（学生提出后，把学生提出的问题归纳为以下两个问题（出

示课件三）：

（1）、哈尔威船长为什么要用枪威胁争先恐后逃生的人？他这样做对吗？

（2）、哈尔威船长为什么要和轮船一起沉入大海？他不能救出自己吗？

三、深入理解课文，分析哈尔威船长的形象。

1、师：你能分别用课文中的一个词来形容船上的乘客和哈尔威

船长在灾难面前的表现吗？

（生：乘客们是“惊慌失措”，哈尔威船长是“镇定自若”。）

师：你能解释一下“惊慌失措”和“镇定自若”这两个词吗？

（指名回答，把“镇定自若”写到黑板上。）

师：如果换了你，你能在这时做到“镇定自若”吗？

2、体会撞船时的混乱场面以及人们的恐惧心理。

（1）、师：当“诺曼底”号被撞的一霎那间，船上的场面是怎

样的？划出有关词句。（生答后出示课件四：

“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，

尖叫着，惊恐万状，一片混乱。”

“大家一窝蜂拥了上去，你推我搡的，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，

但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。”）

指导学生有感情地朗读这两个句段。

3、师：我们看一下电影《“泰坦尼克”号》中的几个场景，请

大家切身体会一下当时的情景。（播放课件五：泰坦尼克号撞

后的几个混乱场面）

师：看了这几个片断后你有什么感受？如果当时你就

在船上，此时你会首先想到什么呢？

（生：逃命、哭、绝望等等）

（教学评价设计：“你们真是个会设身处地去想的孩子！）

师：而此时的哈尔威船长想到的是什么？他做了什么？（指名回答。）

4、师：下面我请几个同学来分角色朗读课文的第12自然段

到

第28自然段的对话。（指导学生朗读，要读出语气、语调来。

通过读体会哈尔威船长的镇定自若。）

5、师：船长为什么要用枪威胁争先恐后逃生的人，他这样做

对吗？

（指名学生回答。）

6、师：每个人都有自己的工作岗位，也都有自己的岗位职责，

你觉得哈尔威船长尽到了自己的职责吗？（生回答）

师：哈尔威船长在这次事故中负有责任吗？（生回答）

师：从课文哪里可以看出来？

（指名学生回答）

7、师：所以，我们说哈尔威船长很好地履行了自己的职责，