典型的美国电影中的美国梦

典型的美国电影中的美国梦

许多美国电影选择美国梦为主题,它们通过展示美国普通人依靠个人奋斗而取得成功的事例来反应美国梦的文化内涵,本文选择三部经典影片《阿甘正传。追求幸福。和《站在教室前。来加以分析,深层次探讨美国梦的含义。一、机会均等—《阿甘正传》美国文化中特别强调机会平等而不是结果的平等,强调政治权利的平等而不是经济结果的平等。正因为这样,无数普通人才可以通过自己的奋斗实现自己的美国梦。[2]《阿甘正传》正是这一理念的反映,阿甘是一个智商只有75 的低能儿,不被公立学校接收,经常受人嘲笑和欺侮,但妈妈激励他说:不要让任何人说他比你强愚蠢是因为有愚蠢的行为,自己绝不能认为自己笨。他思想单纯,毫不功利但努力进取,从不刻意追求,然而成功却悄然而至。他成为了一个大学生,橄榄球明星,越战英雄,乒乓明星,国会勋章获得者,甚至亿万富翁。

诚实、善良、坚忍不拔的他也感染着周围的人,越战中致残的丹中尉自暴自弃,是阿甘把他从沉沦中唤醒,并在辅佐阿甘的捕虾事业中挖掘出他的管理天赋。阿甘一生钟爱的珍妮不断背叛生活,迷失自我,最终还是阿甘给了她幸福的归宿。他坚守承诺,当战友布巴在战场上牺牲后,阿甘继续了他的事业而成为捕虾船船长,并最终成为亿万富翁,发财后的他又捐出很多

钱给教堂和布巴的家人。影片充满了戏剧性,低能儿取得了常人都难以企及的成功,正像影片中的一句经典台词所说的那样:生命就像一盒巧克力糖,你永远都不知道下一颗是什么味道,

所以影片的开始和结束都用一片飘飞的羽毛来象征命运的无常,然而阿甘的故事却告诉我们不要向命运低头,谁都有机会成功,要敢同无常的命运抗争,平静地面对生命中每一场风暴。阿甘的成功看似偶然其实必然,因为他一直都很专注地在用心做事。二、个人奋斗—《追求幸福》美国的个人主义。是美国梦实现的动力,它高度重视个人的自我支配,自我控制,自我发展。《追求幸福》（又译为《当幸福来敲门》）是个人主义的典型例证,它取材自美国著名黑人投资家克里斯加德纳。的真实经历。只有高中学历的加德纳把全部积蓄投资到骨密度扫描仪上,但是他在推销这种新型医疗器械时却屡屡碰壁,最后让他的生活难以为继:交不起房租而流离失所,没有付清停车罚单被拘留,拖欠孩子的托费遭人埋怨等等,妻子琳达受不了这种毫无希

望的生活弃他而去,留下五岁的儿子和他相依为命。他费尽心思得到了在一家声名显赫的证券投资公司实习的机会,但实习期没有工资,他不得不和儿子借宿在地铁站的卫生间或者教堂收容所,走投无路时甚至去卖血以让生活继续,但面对工作他从不懈怠,他每天早早上班,乐观地拜访客户,争分夺秒学习,为了不耽误工作而又能腾出时间去接孩子,他不喝水来减少去厕

所的时间,并且不放电话而是直接拨打只是为了每天省出那宝贵的八分钟。尽管生活是如此艰辛,但他从不放弃对孩子的爱和对梦想的追求,最终凭借过人的智慧和勤恳的努力以第一名的成绩赢得了这唯一一个被录用的名额,终于敲开了幸福之门。电影中的许多精彩台词都表达了对梦想的坚守,如如果你有梦想,就要守护它。有了目标就要全力以赴。艺术殿堂2012.02学教育69艺术院校高中英语课程评价改革的创新与实践闫莉（河北艺术职业学院,河北石家庄050011）摘-要本文以高中英语新课程标准改革为理论依据,结合艺术院校学生的特点以及教学特色,就英语课程评价改革这一环节进行了新的探索和实践。提出高中英语课程评价体系应以全面提高学生素质教育为本,兼顾学生的个体差异性,利用形成性评价与终结性评价相结合的方式促进艺术院校学生英语综合能力的不断提高,并以此推动英语课程评价改革的不断发展。[关键词] 高中英语课程评价改革;艺术院校;形成性评价;终结性评价一、传统英语评价体系在艺术院校中存在的问题课程评价是英语学习中不可缺少的一个重要环节。它不仅可以及时了解学生学习进步的程度,更成为衡量学生学习效果的一个重要标准。但长期以来受传统课程评价理论和应试教育思想的影响,难免导致课程评价的机械化和非人性化,与新时代新形势下课程标准所追求的以人为本的教育思想背道而驰。在艺术院校,由于学生的专

业特色与个体差异,课程评价的形式与内容很大程度上直接影响了学生对英语学科的学习态度。一旦使用不当不仅无法对学生的英语学习起到促进作用,更无法达到预期的客观评价的效果。主要问题如下:1、把评价简单理解为考试。过度夸大了考试的功能。致使学生把对英语考试的惧怕心理转嫁到英语学习上。2、忽视学生的个体差异。用相对单一的评价方法和尺度对学生进行评价,忽视了学生的个体差异和认知发展水平的差异,使学生产生负面情绪,

也使评价结果不能客观、全面的反应出学生语言发展的真实状态。3、评价方式比较单一。过于偏重使用单一量化的终结性评价,忽视采Go get it!）,尤其是片名中的Happyness的拼写错误是别具匠心的,它暗指片中的一个非常重要的场景。影片中男主角看到墙上涂鸦中的一个单词拼写错误,他说了这句话:幸福里面没有为什么,只有我。三、永不言败—《站在教室前》接纳自我、坚持不懈是美国梦的一个特色,电影《站在教室前》是讲一个残疾人不懈追求最终实现梦想的故事,它根据布拉德科恩的真人真事改编,布拉德是一个天生患有妥瑞氏症的人,他无法自控时常发出怪声和抽动脖子,为此常常遭到老师的批评和同学们的嘲笑,这使他感到非常的苦恼,校长在一次全校师生聚会时,巧妙的让大家知道布拉德科恩之所以发出奇怪的声音和不时的抽动是因为他得了一种病,无法控制自己的行为而并非恶意捣乱。校长的几句话打开了布拉德科恩通往全新世界的一扇门。从那时起他立志成为像校长那样爱孩子的老师。但是他在求职路上却因为妥瑞氏症而屡遭挫折,参加了许多学校的面试但都没有回音,他不断告诫自己:我可以教书,我不会败给妥瑞氏症,我永远都不会放弃。功夫不负有心人,他终于在山景小学谋得一份小学教师的工作,尽管起初受到学生和家长的质疑,但他用特殊的方法鼓励、启发学生,最终和学生成为知心朋友,并且获得了年度最佳教师奖的荣誉。他这种努力乐观的精神也打动了姑娘南希的芳心,为他赢得了甜蜜的爱情,随后他还实现了一生夙愿—成为亚特兰大勇±队的吉祥物:家宝。所以他说:别让任何东西阻止你追逐梦想的脚步,从投入工作,享受人生到坠入爱河。美国梦是指追求富庶、自由和机会均等,就是试图让人相信,在美国这片土地上,任何人都有权享受到均等的机会,无论他何种肤色,无论他多么贫穷和默默无闻,只要他勤奋苦干,便能够有朝一日到达成功的彼岸。[3]以上这些电影中的男主角的美国梦不尽相同:有的是实现财富积累,有的是实现个人价值,他们的亲身经历告诉我们实现美国梦需要坚持不懈的个人奋斗。今天有人说我们处在一个拼爹而非拼搏的年代,虽然此话可能言过其实,但世袭公务员的事件却屡见报端,当一个人的成功主要靠人脉和社会关系时,艰苦奋斗、自立自强的价值观将被世人唾弃,社会也将会陷入一种恶性循环中,贫者愈贫,富者愈富,社会贫富差距的不断加大最终会带来社会的不稳定,所以我们的社会有责任创造一种公平、公正的竞争环境,就像美国梦那样给自强不息者一方实现人生价值的舞台,这样才能促进社会的良性运作。