情趣教学在小学语文课堂中的运用

情趣教学在小学语文课堂中的运用

摘要：情趣教学是一种新型的教学方式，能够活跃课堂气氛，有助于师生沟通情感，还能够激发学生的求知欲，使学生积极参与到课堂中。随着新课改和素质教育的不断推广，小学语文教师应该充分理解并运用情趣教学法，充分激发学生们的主观能动性和学习兴趣，使得学生成为课堂的主人，从而提高课堂效率和小学语文教学质量。而通过运用多媒体、设置游戏环节、巧设问题等策略，老师可以充分在课堂上运用情趣教学法，具有非常强的可操作性。

关键词：情趣教学；小学语文；课堂；策略研究

引言：通过激发学生的兴趣和调动学生的情感，提高学生的课堂参与度、学习主动性和积极性，是情趣教学的主旨和精髓。老师通过为学生创造合适的交流情境，把学生带入到真实生动的场景中，充分调动学生的感官，并和同学展开互动交流，在快乐的氛围中掌握语文知识，这是情趣教学的优势所在。这样既能强调学生在课堂的主体地位，也能让老师和学生充分互动，激发学生的创造力和表达能力，从而实现高效率课堂的最终目的。

一、小学语文课堂现状

1.课堂气氛不活跃，缺乏活力

目前,受到应试教育模式的影响,教师并未注重培养学生其他方面的能力，只一味强调课本上的知识,以致于课堂无趣沉闷,无法调动学生的积极性。还有一部分老师仍在使用“独裁式”教学法,不允许学生在课堂展示自我，让讲台成为了老师一个人的舞台。

2.教学观念落后，忽略学生主体地位

在新课改的要求下,学生必须是课堂的主体,而课堂上所开展的每一个环节,都必须围绕学生进行。然而老师往往忽略了学生想法和反馈的重要性,也忽视了学生的即时的课堂体验。在这种教学模式下,学生只能像容器一样被动接受知识，来不及消化和吸收知识。一些学习能力较差的学生无法跟上教师的上课节奏,逐渐失去对语文的兴趣。

二、在小学语文课堂运用情趣教学的策略

1.善用多媒体技术，调动学习兴趣

多媒体教学技术具有图、文、声、情并茂的特点，能够从视觉和听觉上带来强烈的冲击，能够将看似枯燥乏味的知识包装得更加形象生动，易于理解。而在创设合适的教学情境时，尤其是在教授古诗词时，这种教学方法能够将复杂的不易理解的古文变成可以具体感知的东西，比如一段视频、精美的图片、富有感染力的声音等，这些都有助于激发学生的学习积极性。以部编版六年级语文上册教材为例，在学习《西江月·夜行黄沙道中》这首古诗词的时候，学生显然不可能像作者一样，在稻花的香气里听着蛙声。学生们仅凭想象很难感知这样的场景，也很难和作者感同身受。但是教师可以运用多媒体技术，用画面和声音将学生们带到作者想要表达的世界中去，比如寻找类似场景的视频，将诗词中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的场景直接展示出来，帮助学生理解作者当时的心境，同时快速掌握语文知识。

2.设置游戏，营造快乐学习氛围

学生的天性是爱玩好动的，而设置游戏恰恰顺应了学生的这一天性，会大大地提高学生的学习兴趣和热情，从而提升教学质量和课堂效率。在教学中，老师切忌照本宣科，而是要让学生真正体会到学习的乐趣，这样不仅能引导学生培养创造力，还能达到培养团队合作能力的效果。以部编版六年级语文上册教材为例，在教授“多彩的活动”这一习作主题时，老师可以让学生大胆地进行Cosplay，通过表演的方式，回忆自己曾经经历过的“多彩的活动”。还可以进行分组比拼，看哪个小组表演地最生动。通过这样的互动游戏，不仅能引导学生回忆自己的写作素材，丰富作文内容，还能够增加学生间的合作和交流。

3.巧妙设问，引导学生表达自我

心理学上认为，只有不断用问题去启发学生动脑、动手、动口，自主发现并解决问题，学生才能处于积极寻求知识的最佳状态。情趣教学需要老师充分理解情趣教学的精髓，精心设置激发学生学习兴趣的问题，从而引导学生表达自己、展示自己。以部编版六年级语文下册教材为例，在教授《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文时，教师可以向学生们提出下列问题：在日常生活中，你们会对哪些现象产生问号呢？你们有和这些著名的科学家一样的问题吗？你们是怎么解决这些问号的呢？是简单地抛之脑后还是会不断地寻求答案呢？通过这样的层层提问，不断引导学生结合自己的生活实际，去发现课文想要表达的主旨。这样的教学方法才能引导学生结合生活实际，不断思考，充分发挥自己的想象力，在学习语文的同时中充分体验学习的乐趣，也能增强口语表达能力。

三、结语

情趣教学强调培养学生对情感的感知力，这就离不开情感的交流和表达。教学过程如果离开了情感交流和表达，教学效果是不会好的。新课改也规定了老师要运用多种方法激发学生语文学习的兴趣，让学生成为语文学习的主人。情趣既是情感，也是兴趣，是小学生学好语文的关键因素，不仅可以提高学生学习的主动性和创造性，还能为学生创设良好的学习氛围，让学生在快乐健康的教学环境中积累语文知识，同时全面发展，避免成为书呆子。

参考文献：

[1]宫月菡.新课程背景下小学语文教学现状与策略分析[J].考试周刊,2020(76):38-39.

[2]于银婷.小学语文课堂情趣教学的策略[J].甘肃教育,2019(15):56.

[3]张明星.让“情趣教学”在小学语文课堂驻足[J].黑河教育,2018(10):20-21.