德育研讨会校长讲话稿

渗透人本德育理念促学生可持续发展

一、德育工作在全校工作中的重要性

“人之初，性本善；性相近，习相远。”“习”，不同，“品行习惯”就相差甚远。“习”，就是教化，就是对孩子们今后工作、生活、为人处事的“德性”、方法进行指导，它是学校德育承担的重要使命，这种教化的过程不但可以补救家庭教育中的不足，而且肩负着学生一生人生道德、行为习惯的养成。学校德育是人生道德过程中最重要的一环。所以，学校德育必须立足于长远效应，让德育成为学生终身可持续发展的教育支撑，为学生的全面发展保驾护航，使其终身受益。

在德育工作中，班主任居于极其特殊的地位,班主任不是普通的教师, 而是教师队伍中的优秀分子,他们应该比普通教师有更高的道德修养,更丰富的知识和更强的组织管理能力,在教师和学生中享有较高的声望.班主任对学生的影响是很大的.班主任的思想,品格,知识以至性格,兴趣,风度都会自觉或不自觉地对学生发生这样或那样的影响.班主任工作状况直接决定着班风，明显影响着校风。教育部原部长何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易。还有人说：“一所学校如果选好用好了班主任，就等于完成了学校工作的大半”。这虽然是极而言之，但也足以说明班主任工作在学校工作中的重要地位和作用。我们的学校工作中把班主任队伍建设作为教师队伍建设的重中之重。哲学家雅期贝尔斯认为：“教育过程首先是一个精神成长过程”，所以，和学生联结最密切的班主任以心陪伴学生们的成长、以德教化孩子们的品性、以人格引导孩子们的方向，就是整个学校教育中最基础、最重要的工作，也是落实人本德育的关键环节。

鉴于德育对学生不可替代的教化作用，全面提升班主任的工作素质，促进德育实效，以提高学校教育的综合质量，是非常关键的一项内容。

二、学校对德育工作的重视

众所周知，班主任工作辛苦、琐碎，没有严格的时间界限，且精神压力很大。为此，我校既鼓励班主任发扬奉献精神，同时不断改善班主任的生活、工作待遇，进行物质和精神双重激励，特别注意人文关怀。具体措施有：奖金投入、学校在寒暑假单独组织班主任去参观学习，为其创造增进友谊、活跃身心、学习提高的

机会，并以此作为对班主任的一种奖励。2008年9月，在学校领导的关心和大力支持下，我们组织全体班主任到凤山温泉度假村进行研讨活动。2009年暑假，学校拨出10万元经费，带领35位班主任和年级组长为主的考察团，赴湖北省张家界进行了为期7天的考察。7天中大家走访参观了学校，对当地的教育条件、环境和学生状况有了一定的了解。老师们就考察心得与自身工作相结合，开阔了老师们的视野，丰富了知识，增进了交流和理解，提高了德育工作队伍的凝聚力和战斗力。今后，我们还会有更多的机会拿出更多的经费让我们的班主任开拓视野、学习交流。

另外，培训也是为班主任成长创造条件、提携带动的重要内容。为此，我们聘请了张红等专家来校为班主任进行指导讲座。我们还组织了礼仪培训等内容提升班主任全面素养。

为了协助班主任工作，我们还需对学生进行培训。过去一年中，我们举办了多次学生文明礼仪培训，以及企业家进校园谈人生规划等内容。这些活动，为提升学生认识、促进班主任管理有显著的效果。

三、取得的成效

三年规划以来，经过摸索和努力，我们不断研究提高本校德育管理质量的手段，取得了不少成效。

近两年来，德育管理在制度方面进行了大量工作进行完善，责任到人，

要求到位，建立了包括三级管理制度、值周班工作制度、冬季长跑检查制度、

德育处工作人员巡视制度、学生考勤统计制度、学生禁烟工作条例、见习班

主任工作制度、班主任工作手册、学生校服补订制度等26项制度，逐步实现

了制度化和规范化，德育管理水平与效果均得到明显提高。

我们已经培养学生形成了较好的课堂常规习惯；新开设了社团和选修课

以促进学生全面发展；通过建构学生自主管理体系，通过让同学们参与升旗、

值周班、卫生课间操评比等活动，达到对同学们“此处无声胜有声”的督促，

促使他们形成明确的自律精神；培养了一大批学生干部；在文明礼仪主题活

动及培训的引领下，学生们文明有礼的风貌已有了可喜的改观；我们建立了

一支视野开阔、乐于奉献、勤于学习的班主任队伍；我们提高了德育科研的

水平，每年召开德育研讨会，并编写了德育校本教材；我们规范了三级管理

模式，加强了德育考核评比，发挥了德育处对德育工作的指导作用；我们摸

索出了提升学生文明素养的常规主题活动并得以固化；我们制订了一系列德

育工作制度、工作流程和评价方案，建立健全了德育工作体系。这些，都是

在不断挖掘学校发展的新内涵的核心思想的引领下得到的成就。

四、对今后工作的希望

1、常规管理

无常不稳，常规管理是德育管理的基础。在接下来的工作中，我们还需

以学生常规管理为抓手，细处着眼，继续把德育实效作为发展之本。进一步

完善制度化和规范化，继续通过预见性工作防范管理空隙，通过总结各年级

的共同经验提高班主任工作的预见性，克服德育工作的盲目性，从而走出警

察式的德育工作误区。

无特不活，我们将继续狠抓学生管理工作并做到分步实施、突出重点特点。我们将针对学校的实际情况，制定分步实施方案，突出重点的德育工作

策略。第一学月，以狠抓课堂纪律为重点，以德育量化为主要形式，将学校

领导、值周组、班主任、科任老师凝聚一起，共同管理课堂，促使全校课堂

纪律的整顿和好转，特别是高二初二两个关键年级。第二学月重点强化校园

文明礼仪，通过评选礼仪标兵，组织文明礼仪演讲比赛和征文活动，开展文

明礼仪主题班会等活动掀起全校讲文明重礼仪的风气。第三四学月重点抓校

园文明，对校园内抽烟、打架、骂人、乱扔垃圾等不文明现象和校门口的校

外人员聚集情况进行整治，进一步促进校园文明风气。第四学月重点是抓期

末复习和课堂常规。

继续积极推进主题班会课程化建设，提高主题班会质量，在工作中把普通班会也向主题班会的标准推进，将班会课程化建设打造成有效的育人的途径，提升我校德育的社会形象。

另外，大胆求成效：我们将针对我校学生的实际情况，在充分尊重学生

的基础上，在全校倡导全员德育的氛围，让每一位德育工作者都能大胆管理

学生。

2、加强学习

现在，有些家长提出“一选学校、二选班主任”，班主任的专业水平，关系