4.4升华和凝华说课稿

各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是《升华和凝华》。根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。首先谈谈我对教材的理解

《升华和凝华》是沪粤版八年级物理上册第四章《物质的形态及其变化》第四节内容，主要内容是通过碘的升华和凝华实验探究升华和凝华现象的特点。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续。通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，形成完整的物态变化体系，提高学生的实验能力和交流能力。

接下来，我将对学情进行一个简单的分析

学生已有初步的物态变化知识，升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中，但部分学生会有固态和气态之间的变化必须经过液态环节这种错误的观点。这一年级的学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我特制定如下三维教学目标

知识和技能目标

知道升华和凝华现象。

知道升华要吸热凝华要放热。

能解释生活中常见的升华、凝华现象。

过程和方法目标

通过碘升华和凝华过程的探究，提高学生观察、分析和概括的能力。

情感态度和价值目标

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，养成严谨的科学态度，乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理。

基于以上分析，我确定本课的重点是探究碘的升华凝华实验。难点是识别生活中常见的物态变化现象。

为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用讲授法演示法为主分组讨论法为辐的教法。教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力

下面谈谈我对教学过程的设计

首先是导入环节，通过多媒体播放孙悟空大闹天空时，天庭白烟滚滚，问学生知道那是什么吗？是怎样形成的？从而引入新课《升华和凝华》。通过设疑，激发学生学习热情和探究的欲望，便于集中学生注意力，为后续学习作铺垫

然后进入新知讲授环节，我将分两部分讲授

第一部分探究碘的升华和凝华实验这是本次教学的重点所在

我们已经学习了从固态和液态之间的转化，液态和气态之间的转化，那么固态和气态能否直接转化呢？引发学生们思考，在猜想之后让分组将碘放入烧瓶加热并盖上玻璃片，观察碘的状态和颜色。，强调注意观察实验过程中是否有液体的产生。当碘全部变成气体后停止加热，继续观察烧瓶中的变化，取下玻璃片查看玻璃片和烧瓶内壁。引导学生分析碘受热由固态直接变成气态，说明此过程需要吸热，物理学上把固态直接变成气态的现象叫做升华；停止加热后，碘由气态直接变成固态，说明此过程要放热，物理学上把气态直接变成固态的现象叫做凝华。在学生实验过程中我将巡视各小组的实验情况，给予指导。通过通过分组实验、合作探究的方式提高学生探究能力，纳科学规律的能力。

接着进行第二部分；了解升华和凝华的自然现象

让学生阅读STS人工降雨，了解其中的原理，在让学生列举生活和自然现象中的一些升华凝华现象并加以分析。如物舞台上撒干冰制造白雾、冰箱中的霜、用过的灯泡灯丝变细。通过应用升华和凝固的知识解释以上现象，不但可以加深对知识的理解，而且可以开阔学生的视野，达到学以致用的效果。

最后进入第三部分识别常见的物态变化这时本节课的难点

回顾前面学过的物态变化熔化和凝固、汽化和液化的相关知识。让学生分别说出其物体变化过程和吸放热情况。然后出示物体变化的转换图。通过多媒体展示各种物态变化，让学生判断是属于六种中的那一种、吸热还是放热。通过这个过程让学生对物态变化有整体的认知，完善知识体系。

以上是我的新授环节，为了巩固本节课所学到的知识，我将利用多媒体课件展示一些例题和练习题，题目由易到难。通过这个过程，培养学生对知识的综合运用能力，有助于知识的消化与吸收。

接下来进入课堂小结，这一环节我让学生回顾这节课，说说都有哪些收获，还有什么疑问？学生各抒己见，发表自己对本节课的主要认识。通过学生发言进而能够梳理本节课主要知识点，同时检查学生对知识的掌握情况，培养学生口头表达能力。

最后在下课前进行作业布置，让学生观察并研究电冰箱中有那些物态变化，写一篇探究报告。通过研究过程，提高学生的观察能力，发现实物的能力，达到学以致用的效果。

为了体现教材知识点，我采用提纲式的板书设计，以便学生理解掌握，以上是我的板书设计。

升华和凝华

1、概念

升华：

凝华：

2、现象

初态——————→末态物态变化

综上所述，本节课的整体设计思想充分注重对生活的挖掘，积极贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，体现以学生为本，依靠学生自主探究来获取和掌握知识，为学生的终身学习打好坚实的基础。我的说课到此结束谢谢各位考官请问要擦黑板吗

《升华和凝华》说课稿

南沟岔中学李张涛

一、说教材

1、本节课的地位和作用

《升华和凝华》是八年级（上）第二章《物态变化》的第四节内容，为下册的关于物质的结构和属性的学习做个铺垫。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生形成完整的物态变化体系，能应用所学的新知识解释自然界中的一些现象，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。

从课标的要求和教材的篇幅可以看出这一节的教学要求相对于前面的几节要低许多。在知识与技能方面只要求学生知道升华和凝华的定义以及它们发生的最基本条件和日常生活中的有关现象就行了，旨在使物态变化的知识体系完整化。所以在整个这一章中它不是重点和难点。

2、内容结构和教材特点

升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中，但由于气体不易看见或现象发生缓慢，使得学生难以直接观察