《我的母亲》胡适ppt课件全面版
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这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
我的母亲
胡适
学习目标
1.整体感知课文,了解内容.
2初步感知母亲的形象,体会作 者的情感.
认识作者：
胡适（1891～1962）， 字适之，安徽绩溪人。现代 学者，历史学家、文学家， 哲学家。以倡导“五四”文 学革命著闻于世。他曾历任 北京大学教授、北京大学文 学院院长、中华民国驻美利 坚合众国特命全权大使、北 京大学校长。
仔细想想，原来mother 一词是可以这样解释的：
Biblioteka Baidu
M （many） 妈妈给了我很 多很多
O （old）
妈妈为我操心， 白发已爬上了 您的头
T （tears）眼泪
您为我流 过不少泪
H （heart）
经典 重温
《游 子 吟》
唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖？
人的嘴唇所能发出的最 甜美的字眼，就是母亲；最 美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便 借钱买下了。
（1-4）
谆谆教诲，严格督学。
一、对“我”的管教：
我 母亲对“我”
严厉责罚，正确教导。 慈母
的 做人的教育
母 亲
（5-12）
二、作为当家的后
母如何处理家庭的 难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人 脸色看。
三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱：
正直刚烈，从不受 一点侮辱。
严师
慈母给“我” 的极大影响
（13）
熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu)
穈（méi)先生
绰（chuò)号
庶(shù)祖母
摹(mó)画
轻薄(bó)
眼翳(yì)
经营调(diào)度
侮(wǔ)辱
庶(shù)祖母
文绉绉（zhōu zhōu）：形容人
谈吐、举止文雅的样子。
佃（diàn）户：佃，租种土地。 字
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。
讨论交流
（1）写了母亲几个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教；(5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾； (8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
(12)
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
一生取得35个博士（包括 名誉博士）学位，是中国 取得学位最多的。
胡适的家庭状况
我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国 之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹 氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年 （1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久 不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候 补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲 结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我 的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。 大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三 姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的 后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然 免不了苦痛。（胡适《九年的家乡教育》）
③“我母亲的气量大，性子好，又因 为做了后母后婆，她更事事留心，事事 格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
评一评：
请用“母亲是一个___的人。 因为文中写道___”的形式组织语 言，精当评价母亲的形象。
例如：母亲是一个温和仁慈的人。 因为文中写道“我母亲的气量大， 性子好，又因为做了后母后婆，她 更事事留心，事事格外容忍。”
师，为什么除了写母亲怎样训导之
外，还用更多的笔墨写她与家人相
处的情形？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲 平时的待人接物以及这些对我的影响。写她 以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育 和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
文章结构（板书）
拳拳慈母恩
九年的读书生活
母亲是 恩师
学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守 时。
知道吗？ 母亲之花——康乃馨
中 国 的 母 亲 花 萱 草
——
古时候当游子要远行时，就会 先在北堂种萱草，希望母亲减轻
孩子的思念，忘却烦忧。 唐朝孟郊《游子诗》写道：
“萱草生堂阶， 游子行天涯； 慈母倚堂门，
不见萱草花。”
母亲的诠释（联想一下）
恩师、慈母、 严父、严师
质疑 合作探究
（1）课文前四语段，只有一句提及 母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜 明精练概括的文题无关，作者这样安排 行文结构的用意是什么？
点明环境与教育对一个人性格养成所 起的奠基作用 ， 为写母亲起到很好 的铺垫作用，而且与文末呼应。
质疑
（2）作者主要写母亲是他的恩
词
仁慈：慈爱慈善。
疏
质管问束： ：依加据以事约实束问，明使是不非越；轨责。问。通
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
自主学习 勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事
（概括至具体）？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”
的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
A.叫我早起，聆听教诲。 “催”去上学
B.我说了不该说的话， 她重重责罚我
C.新年之际，债主来 要债，她从不骂一声， 脸上从不露出一点怒色
D.受了两个嫂子的气， 她只忍耐着，忍到不可再忍 时，悲哭一场，以解心中之 苦
E.听了五叔的牢骚话， 当面质问，不受一点人 格上的侮辱
慈祥 严格 宽容善良 容忍温和
正直刚烈
说一说
1、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方； 气量大，性情好，待人仁慈、和善、 容忍；对大事又不失刚气；是我的 恩师、慈母、严父。
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
胡适对他母亲的评价？
我的母亲
胡适
学习目标
1.整体感知课文,了解内容.
2初步感知母亲的形象,体会作 者的情感.
认识作者：
胡适（1891～1962）， 字适之，安徽绩溪人。现代 学者，历史学家、文学家， 哲学家。以倡导“五四”文 学革命著闻于世。他曾历任 北京大学教授、北京大学文 学院院长、中华民国驻美利 坚合众国特命全权大使、北 京大学校长。
仔细想想，原来mother 一词是可以这样解释的：
Biblioteka Baidu
M （many） 妈妈给了我很 多很多
O （old）
妈妈为我操心， 白发已爬上了 您的头
T （tears）眼泪
您为我流 过不少泪
H （heart）
经典 重温
《游 子 吟》
唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖？
人的嘴唇所能发出的最 甜美的字眼，就是母亲；最 美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便 借钱买下了。
（1-4）
谆谆教诲，严格督学。
一、对“我”的管教：
我 母亲对“我”
严厉责罚，正确教导。 慈母
的 做人的教育
母 亲
（5-12）
二、作为当家的后
母如何处理家庭的 难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人 脸色看。
三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱：
正直刚烈，从不受 一点侮辱。
严师
慈母给“我” 的极大影响
（13）
熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu)
穈（méi)先生
绰（chuò)号
庶(shù)祖母
摹(mó)画
轻薄(bó)
眼翳(yì)
经营调(diào)度
侮(wǔ)辱
庶(shù)祖母
文绉绉（zhōu zhōu）：形容人
谈吐、举止文雅的样子。
佃（diàn）户：佃，租种土地。 字
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。
讨论交流
（1）写了母亲几个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教；(5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾； (8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
(12)
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
一生取得35个博士（包括 名誉博士）学位，是中国 取得学位最多的。
胡适的家庭状况
我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国 之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹 氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年 （1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久 不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候 补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲 结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我 的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。 大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三 姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的 后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然 免不了苦痛。（胡适《九年的家乡教育》）
③“我母亲的气量大，性子好，又因 为做了后母后婆，她更事事留心，事事 格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
评一评：
请用“母亲是一个___的人。 因为文中写道___”的形式组织语 言，精当评价母亲的形象。
例如：母亲是一个温和仁慈的人。 因为文中写道“我母亲的气量大， 性子好，又因为做了后母后婆，她 更事事留心，事事格外容忍。”
师，为什么除了写母亲怎样训导之
外，还用更多的笔墨写她与家人相
处的情形？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲 平时的待人接物以及这些对我的影响。写她 以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育 和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
文章结构（板书）
拳拳慈母恩
九年的读书生活
母亲是 恩师
学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守 时。
知道吗？ 母亲之花——康乃馨
中 国 的 母 亲 花 萱 草
——
古时候当游子要远行时，就会 先在北堂种萱草，希望母亲减轻
孩子的思念，忘却烦忧。 唐朝孟郊《游子诗》写道：
“萱草生堂阶， 游子行天涯； 慈母倚堂门，
不见萱草花。”
母亲的诠释（联想一下）
恩师、慈母、 严父、严师
质疑 合作探究
（1）课文前四语段，只有一句提及 母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜 明精练概括的文题无关，作者这样安排 行文结构的用意是什么？
点明环境与教育对一个人性格养成所 起的奠基作用 ， 为写母亲起到很好 的铺垫作用，而且与文末呼应。
质疑
（2）作者主要写母亲是他的恩
词
仁慈：慈爱慈善。
疏
质管问束： ：依加据以事约实束问，明使是不非越；轨责。问。通
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
自主学习 勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事
（概括至具体）？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”
的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
A.叫我早起，聆听教诲。 “催”去上学
B.我说了不该说的话， 她重重责罚我
C.新年之际，债主来 要债，她从不骂一声， 脸上从不露出一点怒色
D.受了两个嫂子的气， 她只忍耐着，忍到不可再忍 时，悲哭一场，以解心中之 苦
E.听了五叔的牢骚话， 当面质问，不受一点人 格上的侮辱
慈祥 严格 宽容善良 容忍温和
正直刚烈
说一说
1、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方； 气量大，性情好，待人仁慈、和善、 容忍；对大事又不失刚气；是我的 恩师、慈母、严父。
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
胡适对他母亲的评价？