利用汉字规律进行教学

---“字理识字法”就是根据汉字构字的表意特点，从汉字构 字 原理上抓住汉字音、形、义之间的联系进行字理分析，从 汉字各部分组合的内在联系，使学生理解字的构形、读音的 依据。
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小结
❖ 汉字规律对各种识字方法都是适用的
---按汉字构字规律识字，如：集中归类识字、字族文识字。 ---识字到一定阶段之后将学的象形、指事、会意、形声方
---包含了基本笔画和笔顺，这是写字的基础。
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（四）
❖ 把我汉字音、形、义之间的联系进行教学
---汉字教学中形声联系最为普遍 如：清、请、情、睛、晴，形旁表义，“青”表义。
---汉字的声义之间也是有联系的 如：“忠”字，“心”字总在当中，“中”字（声符）也
表字义。
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（五）
❖ 运用汉字字理进行识字教学
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（三）
❖ 把握汉字字形结构及其规则进行教学
---大部分由象形、指事方法构成，字形比较简单，容易识、 写、记。
---多为实词，比较容易理解。词义所反映的概念，大都是 儿童生活中常见的师事物，字音易读、易记。பைடு நூலகம்
---独体字既能独立存在，也可以作为合体字的一部分；字 形略加改变即是合体字的偏旁。
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（二）
❖ 利用汉字“六书”的造 字与用字规律进行教学
---“六书”中的“象形”、“指事” “会意”、“形声”是汉字的造 字规律
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象形字
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指事字
上：
下：
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会意字
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形声字
鲤：用「鱼」字旁表示鱼的种类，再加上「里」 作为读音(鱼+里)
鲫：用「鱼」字旁表示鱼的种类，再加上「即」 作为读音(鱼+即)
法分类，进行复习巩固。
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❖谢谢
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利用汉字规律 进行教学
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（一）
❖ 抓住使用频率较高、组合能力较强的常用字 进行教学
---选择好“字种”，区分出常用字、次常用字，并以选择儿 童生活、学习中的高频字为主，先易后难、先简后繁可以降 低汉字学习的难度。
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例如：
二(èr)、十(shí)、丁(dīng) 厂(chǎng)、七(qī)、 人(rén)、八(bā)、入(rù)、儿(ér)、几(jǐ)、九 (jiǔ)、了(le)、刀(dāo)、力(lì)、又(yòu)三(sān)、 工(gōng)、土(tǔ)、才(cái)、下(xià)、大(dà)、 万(wàn)、上(shàng)、小(xiǎo)、口(kǒu)、山 (shān)、个(gè)、千(qiān)、么(me)、久(jiǔ)、 广(guǎng)、门(mén)、子(zǐ)、也(yě)、女(nǚ)、 习(xí)、马(mǎ) ……