小学美术人教版 六年级上册 第4课《线与造型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版六年级上册第4课《线与造型》优质课公开课教案教师资格证面试

试讲教案

教学目标：

1.知识与能力：理解线在美术造型表现中的运用和作用，感受线艺术语言的丰富变化。通过绘画表现头发，运用不同类型的线条，培养审美个性。

2.情感与态度：通过研究，让学生充分认识和体验线的特性，并在绘画创作中发挥作用，培养审美个性。

学情分析：

六年级学生具有较强的造型能力，能够理解各种线的不同特点，但对于有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图，还缺乏经验和思考。对于造型中线的语言功能认识不强，因此本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法，并运用线的知识表现头发，从美术多领域感受线的美，拓展视野，发散思维空间。

教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。

教学难点：引导学生对人物发型提炼出的线条进行组合，突显人物的气质和性格。

教学过程：

第一学时

教学活动：

1.讲授《线与造型》

引导阶段

1.复导入：

教师询问学生在平时画画中经常使用哪些线条，让学生说一说自己知道的线，并让两名学生到黑板上画一画自己想表现的线条。教师引导学生介绍这些线条的特点，添画学生的线条，使学生对“线”的进一步研究产生兴趣。

2.介绍课题

教师板书课题，通过学生对“线”知识的回忆和老师的添画，让学生对“线”的进一步研究产生兴趣。

发展阶段

1.感受生活中的线条美

教师让学生观察生活中的图片，如斑马图片、蜘蛛网图片、落日图片、长城图片、汽车窗上闪过的霓虹灯等，让学生说说

自己发现的线条美，补充学生表达不充分的部分，引导学生学会到生活中发现“线”的美，初步体会线给人的感受。

2.欣赏中国画线描作品

教师让学生欣赏中国画线描作品，让学生感受线条的特点和表现方式，并引导学生思考如何更充分地运用这些线条进行创作。

3.绘画表现头发

教师让学生通过绘画表现头发，运用不同类型的线条，突出人物的气质和性格，引导学生理解和认识线的运用方法，培养审美个性。

小结：

本课通过复导入、感受生活中的线条美、欣赏中国画线描作品和绘画表现头发等教学活动，让学生理解和认识线在美术造型表现中的运用和作用，感受线艺术语言的丰富变化，培养审美个性。

师问：“大家知道《朝元仙杖图》是哪位北宋画家的作品吗？”这幅壁画以工笔线描的方式创作，画家用线的方法有哪些？请大家仔细感受作品中线的特点并发表看法。

师补充道：“飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾

云驾雾时迎风飘逸的动感。短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势。线条在长短、疏密的对比之中形成了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感。这幅画既体现了作者对用线的深厚艺术造诣，又表达了他对仙人的敬仰之情。”

接着，师请大家欣赏荷兰画家凡高的星空。荷兰画家

XXX运用曲线的排列，夸张地表现了星空的绚丽和充满动感

的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。

师请大家再欣赏几幅作品，感受线的魅力。同学们可以总结一下用线的方法，例如线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化等。师还出示了女士中长发头像图片，演示了画头发的步骤，如确定轮廓、找好发丝特点、组织穿插等。同时，师也提供了男士短发的画法。

在创作阶段，师提供了人物头像图片供参考，鼓励学生成为发型设计师，为顾客设计美发，要求画出男士或女士的头发，并注重头发的特点、美观度和创意。

本次美术课程的主题是“线与造型”，旨在让学生通过头发画法的研究，感受线的美妙之处，并掌握线的运用方法来表达创作情感。

在课程开始前，老师向学生介绍了线与造型的概念，并对学生进行了线条基础练，以便更好地研究头发画法。

接下来，老师向学生展示了头发画法的示范，并让学生在课堂上进行实践。在实践过程中，老师巡视了学生的作业，关注构图情况及线的组织，并针对普遍存在的问题进行了具体指导，以便更好地帮助学生掌握线的运用方法。

在展示与评价环节，老师让学生互相分享作品的特点，并提出改进意见。同时，老师也介绍了自己的作品，并从构图、构思画法、线的组织等方面进行了分析，以帮助学生更好地理解线与造型的关系。

在拓展阶段，老师向学生展示了线造型艺术在不同领域的应用，如绘画、抽象雕塑、民间艺术、工艺设计和装潢等方面，并引导学生思考线在日常创作中的应用。

最后，老师与学生一起总结了本次课程的收获，并鼓励学生在未来的创作中多多运用线条的美妙之处。

板书设计如下：

线与造型

线——轮廓、疏密、虚实、穿插、情感