第21讲 染色体变异与育种 课件

考点一
考点二
2.科学思维 “两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体
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考点一
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3.科学思维 基因突变、基因重组、染色体变异的比较
项目
基因突变
基因重组
染色体变异
变异的本 基因的分子结构发生改 质变
原有基因的重新组合
染色体结构或数目发生改变
1．教材必修2 P85“图5－5”：基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变异中 的重复、缺失有何区别？ 提示：①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变化，基因数量不变， 只是变为原来的等位基因；而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体 片段重复出现或减少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属于分子水平的变化，在 光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在 光学显微镜下能观察到。 2．教材必修2 P86～87“图5－8和图5－9”：若果蝇的某细胞在减数第一次分裂后期X 7 染色体考点和Y染色储知体识没·练有表达分·悟离考，题 最终形课成时的作业精·知子能提中升含有的是不是一首个页染色上体页组？下页 末页
(3)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关( )
√
(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( )
(5)水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体( )
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1.科学思维 三种方法确定染色体组数量
(1)类型_以个___别染____染色____色体____体组_____的的形增式加成或倍减地少增加或减少
(2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳)
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①从染色体来源看，一个染色体组中_不__含__同___源__染__色__体__。 ②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体_各__不__相__同__。 ③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的_一__整__套__基__因__，但 不能重复。
第21讲 染色体变异与育种
考点一
考点二
【新课程标准】
内容要求
举例说明染色体结构和 数量的变异都可能导致 生物性状的改变甚至死 亡。
活动要求
学业要求 基于证据，论证可遗传的变异来 自基因重组、基因突变和染色体 变异。(科学思维、科学探究) 运用遗传与变异的观点，解析常 规遗传学技术在现实生产生活中 的应用。(生命观念、社会责任)
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3．单倍体、二倍体和多倍体
项目
单倍体
发育起点
_配__子__
二倍体 _受__精__卵__
多倍体 _受__精__卵__
特点
①植株弱小 ②高度不育
体细胞染色体 组数
1个或多个
应用
单__倍__体__育种
—
__2_个 —
①茎秆粗壮 ②叶、果实、种子较大 ③营养物质含量丰富
光镜下可检出
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4.科学思维 据图分析相关变异的原因及类型
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(1)图甲、图乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于何类变 异？ 提示：图甲发生了非同源染色体间片段的交换，图乙发生的是同源染色体非姐妹染 色单体间相应片段的交换，前者属于染色体结构变异中的“易位”，后者则属于交叉 互换型基因重组。 (2)图丙①～④的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？哪些 能在光镜下观察到？ 提示：与图中两条染色体上的基因相比推知：①染色体片段缺失，②染色体片段的 易位，③基因突变，④染色体中片段倒位。①②④均为染色体变异，可在光学显微 镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。
_三__个__或__多__个
__多__倍__体__育种
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考点二
■教材细 节······································································································ ························
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考点一 染色体变异
1．染色体结构的变异 (1)类型[连线]
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(2)结果：使排列在染色体上的基因的_数__目__或__排__列__顺__序__发生改变，从而导致性状的 变异。 2．染色体数目变异
(1)染色体形态法 同一形态的染色体→有几条就有几组。如图中有4个染色体组。 (2)等位基因个数法 控制同一性状的等位基因→有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染色体组。 (3)公式法
染色体数 染色体组数＝染色体形态数，如图中有 4 个染色体组。
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考点二
■诊断辨
析··········································································×····························
·······················
×
(1)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( ) √ (2)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结×构变异( )
发生时间
主要在有丝分裂间期和 减数第一次分裂前的间 期
减数第一次分裂前期 和后期
有丝分裂、来自百度文库丝分裂和减数 分裂过程中
适用范围 所有生物
真核生物、有性生殖 核基因遗传
真核生物(细胞增殖过程)
产生结果 产生新的基因
产生新基因型
未产生新基因，基因数目或 顺序发生变化
鉴定方法
光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或 新性状组合确定