《大雁归来》ppt课件
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作用： 使文章充满生动性和趣味性，表达作者对大雁的 喜爱之情。
2.小组合作，完成课后练习一：
找到了善性、友情、亲情、联合的观念及大自然的诗意。
3.结合最后三段话的深刻含意，说说本文的主旨：
明 大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及 确：的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，
大雁归来的呜叫，简直是带有野性的诗歌。
四月夜间大雁群居的鸣叫(第9段)。
个性特点：具有灵性的候鸟；是报春使者；善远飞，喜 群居，重友情；有联合观念。
感情： 喜爱、欣赏，“爱”字贯穿全 文。
文中多用拟人手法描写大雁，请找出几例，并说明其 作用。如…… “向每个沙滩低语着，如同向就别的朋友低语一样”
“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论……”等。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它 还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁 情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或 托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今 天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓 浓爱意的科学文艺散文。美国著名环境保护者、 伦理学家利奥波德怀着喜爱的心情、欣赏的心 情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着 作者的笔触走进大雁的世界。
摘自《辞海》
与课文进行比较，两文的写法有什么不同？
明确： 上一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知
识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、 聚合性等，缺乏一定的文学色彩。
而课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课 文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的 数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识。
本文的主旨： 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机和乐 趣，人类应该珍爱动物，与动物和谐共处。一言以蔽之， 即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
保护野生动物，珍爱野生动物。
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大 型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较 宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡 灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时， 有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就呜叫报警，主食 嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回 北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一” 字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐。 人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国 常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的 倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
（一）课前起跑：掌握重点字词及词语。
缄默(jiān)：闭口不说话。 窥探(kuī)：暗中察看。
狩猎(shòu)：打猎。
凋零(diāo)：草木凋谢零落。
迁徙（xǐ）：迁移。 雾霭（ǎi）：雾气。
顾忌（jì）：恐怕对人或事情不利而有所顾虑。
滑翔（xiáng)：某些物体不依靠动力，而利用空气中的
浮力和自身重力的相互作用在空中飘行。
1.这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
作者为孤雁感伤，为它们失去亲人而哀痛，字里行间 流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
2.每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的 信念做赌注。
大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表 现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
拓展延伸
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
既然本文的独特写法表现在科学知识与文学趣味 并重，形象性、抒情性是本文最明显的特征，那 么，请小组合作，完成课后练习二：
1. 写出大雁带给人们春天的气息，是春天真正的使者。
2.归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，表达 对大雁的喜爱与期盼。
3. 写出大雁在每年一度的迁徙中给人们带来无穷的乐趣。
附加题（品位语言所带的感情色彩）：
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家》
小结本文：
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者 不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心 目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的， 它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情， 团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集 会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻 找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回 归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作 者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息， 动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了 如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才 是人类在这个世界上的最恰当的定位。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
请速读课文，整体感知文意，理解文章主旨。
思考：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大 雁哪些个性特点？
1.思考：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了 大雁哪些个性特点？表达了作者怎样的感情？
提示：请逐段概括段意，筛选相关信息，归纳要点。
描写 十一月南飞的大雁(第3段)；三月大雁归来(4、5段) 内容：春雁觅食过程的鸣叫(第6段)；孤雁(7、8段)；
作业：Βιβλιοθήκη 1.完成本课学案。2.阅读《喂——出来》2遍，抄 词释义。
3.完成教学案上课前起跑线部分 （包括金榜）
2.小组合作，完成课后练习一：
找到了善性、友情、亲情、联合的观念及大自然的诗意。
3.结合最后三段话的深刻含意，说说本文的主旨：
明 大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及 确：的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，
大雁归来的呜叫，简直是带有野性的诗歌。
四月夜间大雁群居的鸣叫(第9段)。
个性特点：具有灵性的候鸟；是报春使者；善远飞，喜 群居，重友情；有联合观念。
感情： 喜爱、欣赏，“爱”字贯穿全 文。
文中多用拟人手法描写大雁，请找出几例，并说明其 作用。如…… “向每个沙滩低语着，如同向就别的朋友低语一样”
“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论……”等。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它 还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁 情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或 托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今 天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓 浓爱意的科学文艺散文。美国著名环境保护者、 伦理学家利奥波德怀着喜爱的心情、欣赏的心 情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着 作者的笔触走进大雁的世界。
摘自《辞海》
与课文进行比较，两文的写法有什么不同？
明确： 上一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知
识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、 聚合性等，缺乏一定的文学色彩。
而课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课 文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的 数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识。
本文的主旨： 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机和乐 趣，人类应该珍爱动物，与动物和谐共处。一言以蔽之， 即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
保护野生动物，珍爱野生动物。
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大 型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较 宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡 灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时， 有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就呜叫报警，主食 嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回 北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一” 字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐。 人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国 常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的 倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
（一）课前起跑：掌握重点字词及词语。
缄默(jiān)：闭口不说话。 窥探(kuī)：暗中察看。
狩猎(shòu)：打猎。
凋零(diāo)：草木凋谢零落。
迁徙（xǐ）：迁移。 雾霭（ǎi）：雾气。
顾忌（jì）：恐怕对人或事情不利而有所顾虑。
滑翔（xiáng)：某些物体不依靠动力，而利用空气中的
浮力和自身重力的相互作用在空中飘行。
1.这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
作者为孤雁感伤，为它们失去亲人而哀痛，字里行间 流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
2.每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的 信念做赌注。
大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表 现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
拓展延伸
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
既然本文的独特写法表现在科学知识与文学趣味 并重，形象性、抒情性是本文最明显的特征，那 么，请小组合作，完成课后练习二：
1. 写出大雁带给人们春天的气息，是春天真正的使者。
2.归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，表达 对大雁的喜爱与期盼。
3. 写出大雁在每年一度的迁徙中给人们带来无穷的乐趣。
附加题（品位语言所带的感情色彩）：
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家》
小结本文：
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者 不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心 目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的， 它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情， 团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集 会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻 找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回 归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作 者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息， 动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了 如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才 是人类在这个世界上的最恰当的定位。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
请速读课文，整体感知文意，理解文章主旨。
思考：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大 雁哪些个性特点？
1.思考：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了 大雁哪些个性特点？表达了作者怎样的感情？
提示：请逐段概括段意，筛选相关信息，归纳要点。
描写 十一月南飞的大雁(第3段)；三月大雁归来(4、5段) 内容：春雁觅食过程的鸣叫(第6段)；孤雁(7、8段)；
作业：Βιβλιοθήκη 1.完成本课学案。2.阅读《喂——出来》2遍，抄 词释义。
3.完成教学案上课前起跑线部分 （包括金榜）