小组工作模式

适用人群 • 在人际关系、适应等方面有困惑和问题的人群，如青少年、离退休老人等。
• 也叫预防康复模式，是以治疗个人作为小组工作的任务，同时也提供个人的预防和康复的一种干预方 式。
• 理论基础：精神分析小组、阿德勒式小组、心理剧、行为治疗小组、完型治疗小组、交流分析小组、 案主中心小组、理性情绪治疗小组、现实疗法小组。
• 小组成为改变组员的不良行为的主要载体和手段，而行为改变是通过特定的小组工作经验来达到治疗 目的。
• 2.局限：过分依赖意识形态，理论基础缺乏系统性；过分注重组织的力量，忽视个人的能动作用。
适用领域
• 居民区设施的改善、社区环境中的一些问题、慢性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人的支持； • 带有社区性的、集体性的问题和人群； • 弱势群体能力建设、意识提升； • 这个方法被社区工作接纳，并融入了社区发展之中。
二、 治疗模式
• 1.社会工作者：不应将自己的价值观强加给组员，尊重案主自决；工作者的专业纪律和伦理守则； • 2.小组：强调民主参与、小组共识和任务的达成； • 3.机构和社区：性质、目标、宗旨等
优势和局限
• 1.优势：符合社会工作原初追求社会公正和社会关怀的理念，将个人问题的解决与社会结构问题的 解决联系起来，注重公民参与解决问题；通过小组工作发展社区组织，通过社区组织进行社区教育， 提升民众意识，达到社区赋权的目的等。
小组与组员
• 1.小组：通过一系列小组目标的现实，培养成员的社会意识和社会责任感，推动社会变迁。 • 2.组员：可以是全社会的所有公民，尤其要鼓励那些社会弱势群体、边缘群体参与其中。
工作员的角色
• 倡导者、引导者：小组初期 • 使能者、资源提供者或示范者：小组中期 • 推动者：小组终期
实践原则
• 理论基础:系统论中人与环境的关系，场域理论中的行为环境论、生活空间论和此时此地，镜中我、 自我观念和符号互动论。
• 该模式强调子系统(个人)与母系统(团体或环境)之间的关系，也关注小组成员彼此之间的沟通和互 动。
工作目标
• 使小组成员在社会归属和相互依存中得到满足，要在小组成员之间、小组之间和有关的社会系统之 间，达到互助和开放。
• 2.工作者：与案主一起，协调者和使能者 • 小组成员之间和小组与社会之间的协调者，不去设计方案或直接控制小组，而是提供信息引导小组
自主发展。 • 工作者在两个层面扮演“调节”角色：个人与小组之间、小组与机构、邻舍或其他系统之间。
实践原则
• 1.启发组员主动思考，自主确定工作目标 • 2.订立明确的契约，向组员澄清和说明自己和小组的角色 • 3.真诚、充分利用社区资源为小组服务
• 2.不足：不注重成员的互助系统，强调医患关系，而非平等地合作关系，限制了组员潜能和能动性 的发挥；对于一些特殊的小组，工作者可能面临较大的阻抗。
适用人群 • 通常用于行为矫正、医疗和精神病服务、社区特殊群体的服务以及学校社会工作服务中。
三、 互惠模式
• 此模式是基于人与环境和人际之间的关系而实施的，在整个过程中个人一直被塑造，同时也一直在 塑造别人。
• 第一，模式如何界定小组的功能，包括：谁是服务对象、模式对小组的认识、专业角色的形象以及 机构运用小组工作的本质；
• 第二，工作模式的理论基础； • 第三，该模式所产生的实践原则。
一、 社会目标模式
• 理论假设：社会是由个人和团体构成的，个人和团体出了问题，一方面反映了社会系统的问题， 同 时，个人和团体的问题也会影响整个系统的正常运作。它关注的重点是社会秩序、社会良知和社会 价值，终极目标是实现社会整合。
• 理论基础：参与、意识提升和赋权，系统功能论，社会变迁理论
工作目标
• 总体目标：建立小组成员的社会归属感实现社会整合。 • 具体目标的三个层次： • 1.强调培养组员的社会意识、社会责任感和潜能，创造社会变革； • 2.发展成员的社会能力，提高个人能力，增强他们的自尊心和社会能力； • 3.培育社区领袖，促进和推动社区变迁。
工作目标
• 1.以治疗个人为小组目标，帮助个人通过小组达到心理、社会和文化的适应。 • 2.目标连续统：一端是一般的、笼统的、长期的目标（人本主义和关系取向的小组）；一端是具体
的、明确的、短期的目标（行为和认知取向的小组）。
组员与工作者
• 1.组员：严重的情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或者有社会偏差行为的人。 • 2.工作者：扮演的角色：临床心理学家、精神病学家或临床社会工作者。发挥着不同的作用：专家、
• 共同分享助人的过程,小组共同决策,整个小组环境将有助于个人社会功能的恢复和发展。 • 小组的工作目标可以是预防性的、补充性的和复原性的。小组通过成员的交谈和讨论来决定它的具
体目标。
小组
• 一个具有共同目标并且是一个互助的系统； • 小组系统是解决问题的必备环境；
组员和工作者
• 1.组员：平等地位的个人—分享
小组工作模式
小组工作的基本模式 ❖ 社会目标模式 ❖ 治疗模式 ❖ 互惠模式 ❖ 发展模式 小组工作模式的发展 ❖ 组织与环境模式 ❖ 行为修正模式
小组工作模式
为什么要了解工作模式
• 指导我们的工作，将理论与实践结合起来 • 运用不同的模式，根据不同的人群，更好地为不同的人服务 • 模式分析的三个层次：
优势和局限
• 1.优势：突出社会工作助人自助的信念；小组目标来自组员的互动和讨论，有利于成员发挥能动性 和培养自决意识；成员自主选择介入策略，可以防止外界的价值干预。
• 2.局限：对个人的期望和个别化的关注不够，对成员个人改变程度的评估也是不足的；工作者权力 不足，使其难以用个人的权力来影响小组过程（这是一个两难的困局）。
教师、促进者。
实践原则
• 1.组前的充分准备：细致的材料收集和评估，个人的功能，小组困难出现的困难等； • 2.明确的契约 • 3.确定小组的理论倾向，选择特定的小组治疗理论和技巧； • 4.小组的立体多面推进：争取小组之外的资源
优势和局限
• 1.优势：作为社会工作的传统之一，其较长的发展历史和非常开放地对心理学、精神病学理论和技 术的采纳和应用，已经建立丰富的治疗体系，不同的治疗理论和技术有着各自的优势。