17《猫》

郑振铎
学习目标
• 1、熟读课文，掌握本课基础生字词。 • 2、概括 并比较三只猫的不同来历，外形， 性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描 写。 • 3、根据“我”与家人对三只小猫的情感态 度的变化，理解作者深邃的人格思想。
现代作家、学者、翻译 家。福建省长乐县人。 1920年底，与茅盾、叶 圣陶等发起成立文学研究 会，是我国新文化运动的 积极倡导者。曾创办我国 最早的儿童刊物《儿童世 界》，并主编《小说月 报》。
第三只猫 犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1.案发前的表现： 对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在桌子上，对鸟笼凝望着。 _____________________ 2.案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳， 嘴里好像还在吃着什么。 ______________________
可有可 无
被我 更难过 得多。 打伤 永不养 致死 猫。
： 讨
论
（1）文章最后提到“我”对第三只猫的死比 前两只猫的亡失又要“更难过得多”，第3只 猫的遭遇是什么？
“芙蓉鸟事件”
重点品读（15-34段）
活动：1.小神探破案：《芙蓉鸟被害》。
2.完成阅读训练的问题。
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 _____________________________________________
妄下断语： 不能说话: 误解
以貌取人 偏见待人 主观断事
（强）我——————————————猫（弱）
你从这个事件中，得到什么启示？
• 待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主 观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
• 弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的 个性需要自我完善，才能避免不幸。
(2)第三只猫“大家都不喜欢它”， 但它亡失后，“我”却“更难过得 多”。你觉得原因是什么？仅仅是 因为“我”冤枉了它吗？
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 去打了一下，还以为惩戒得不够。 __________________________
芙蓉鸟被吃的真相是:
一只黑猫，不是那只丑猫。 案件定性：
冤
案
案件反思：
1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 难过、自责、内疚。 2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文）
• 原因：因为第三只猫的死，责任 在“我”，是“我”冤枉了它， 它受冤枉却无法辩解，最终死去 。“我”认为是自己把它害死的 ，这个过失永远无法补救，所以 “我”对第三只猫的死比前两只 猫的亡失更难过得多。
写作手法
• • • • • 1.抓住事物特征，生动的细节描写。 2.对比烘托。 3.心理描写 4.设置伏笔。 5.首尾呼应，结构严谨。
从隔壁 要来的
花白的毛，如带 着泥土的白雪球 似的。
很活泼
相伴 的小 侣 亲爱 的同 伴
病死
第二只 小黄猫 （3—14）
舅舅家 抱来的
浑身黄色的
更有趣 更活泼
被一个 过路人 捉去了
第三只 丑猫 （15—34）
毛色花白，并不 张婶 好看，又很瘦， 捡来的。 烧脱了好几块毛 之后，样子更难 看了。
不活泼 忧郁 懒惰
yōu yù quá n zǔ
sè ché ng
chà ng
忧 郁 蜷 伏
污涩 惩 戒
百度文库
怅 然
ní ng
凝 望
dīng zhǔ
诅 骂
sǒng yǒng
怂 恿
叮 嘱
浏览课文：
• 1.文中写“我”家养了 ？只猫。 • 2.其中重点写的是第 ? 只猫。 • 3.文中分别在哪些段落写这些猫的?
三只
第三只
1-2 3-14 15-34
第一只 第二只 第三只
细读课文
完成下列问题： 这三只猫的来历、外形、性情、在家中 的地位、结局及有什么不同？ ——在文中勾画出相关的词句，并完成下表。
第一、二、三只猫档案记录表：
来 历 第一只 花白猫 （1—2） 外 貌 性 情 在家中的 地位 结局 对我的 影响 一缕 酸辛 怅然 愤恨 诅咒 路人
郑振铎（1898—1958）
创作背景：
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑 振铎等人发起成立了文学创作团体——文 学研究会。他们的创作大都以现实人生问 题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、 个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地 表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、 强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心 情。