简报第四期：精致语文聚名师,文本细读谈生命(定稿)

名师工作室·简报

第4期

铜梁县“李永红名师工作室”2014年3月24日

江苏名师引领“精致”文本细读“热爱生命”

—江苏名师徐杰应邀“李永红名师工作室”讲学2014年3月24日，借江苏名师徐杰老师到重庆讲学之机，“李永红名师工作室”诚邀“精致语文”首倡者，无锡市社会事业领军人物，江

苏江阴市语文教研员徐杰老师到重庆巴中讲学，为工作室重点研究工作“问题导学”导航引路，引领工作室成员深入思考和领会“文本细读”

技巧和“问题设计”策略。这次讲学活动，除工作室成员外，我县中学

语文骨干提高培训班全体学员，“唐芸名师工作室”和“汪中媛名师工

作室”的全体成员也应邀参与了这次研讨活动。

这次研讨活动由授课和讲座两个板块构成。徐杰老师首先引领重庆巴川中学2015级7班同学学习了杰克〃伦敦的小说《热爱生命》。《热爱生命》是一篇长文，“弱水三千，只取一瓢饮”，徐老师在精读细读文

本的基础上，以“旁白”为教学设计的核心点，以“热爱生命”为教学

内容重心，以逐层推进相互勾连的问题串为课堂组织形式，引领学生通过品读语言，达成对文本内容与文本形式统一的深刻理解。徐老师的课堂设计和教学处理，充分体现了他注重语言品读，注重细节处理，内容与形式统整，化繁为简，长文细读，课堂短教的高超教学艺术。让听课教师佩服的不止是他的教学艺术，还有他极强的课堂应变能力，出神入化的引导和点拨，他的授课给了大家多方面的启发。

讲座之前，徐老师简要谈了他“长文短教，找准文本切入点的”设计思考和课堂中的临时生成，他在教学过程中，没有一成不变根据教学设计进行教学，而是根据学生的课堂反应做出了调整，这更让我们佩服徐老师深厚的课堂教学功底。在和现场教师的互动环节，对于其中一位老师提出的“怎样用更多的途径走进文本”这一问题，徐老师强调：语文老师自己把文本读深读透，把老师的研读经验变成学生的研读实践，再引领学生进入文本进行语言的品读实践。对于如何找寻文本解读“切入点”，徐老师用“庖丁解牛”的生动比喻谈了自己的看法。

短暂的交流结束后，徐老师为大家做了“教材处理的原则”的专题讲座。他指出了教材处理的六字原则“简化、突出、整合”，并围绕这六字原则从“整体性原则”、“文体性原则”、“个体性原则”、“过程性原则”、“节奏性原则”五个方面，用大量生动详实的课堂教学片断或课例进行了精准诠释，给大家处理教材提供了方向性思考。李永红

老师在点评徐杰老师讲座时，用了一句话对讲座精华做了概括：文本有特质，解读和设计教学，要符合文体特征，要不偏离文本整体，要引导学生有节奏地在言语实践中进行语文实践，提升语文素养。

最后，我工作室全体成员和徐老师合影留念，并纷纷表示，希望徐老师再次到铜梁讲学做客。

（撰稿：“非常6+1组”）

报：县教委、县教科所

送：学员所在学校、重巴办公室、人事处

发：各学员