《童趣》ppt课件

忽然庞然大物, 山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌
很大
推倒 压倒
原来是
一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/
伸出
全被
幼小 正
呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之
惊怕 心神 安定 捉住
别 院。
抽打 几 驱赶 它
别的 院子
翻译技巧总结：1、加字； 2、换字
1、必细察其纹理
仔细、观察
引发思考
你有没有和作者同 样的经历？给大家 谈谈你的童年趣事。
谢 谢
其 身，使/与台齐：定神 细 视，以/丛草为
指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作
林，以/虫蚁为兽，以/土砾 凸 者为丘，凹者为壑，
石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟
神游/其 中，怡然·自得。
代山林
愉快 满足
4 一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
有一天 看见 相斗
观看 它们 兴致
我 回忆 幼小
睁开 直视
明察秋毫
见/藐 小之 物/必/细 察 其 纹 理，故 / 时 有/
细小
一定 仔细观察
因此,所以 常常
物外
之趣。
指超出事物本身 乐趣
观察的
观察的
观察的
2
夏 蚊成 雷， 私 / 拟作/群鹤舞
夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤 也；
在
想就
变成鹤
昂 首/观之，项/为（wèi )之·强。 又留蚊于素帐中，
抬头
脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬
白色
徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观，
慢慢地 用 让 冒
叫 当作
景象
果 如/鹤唳 云端，为之/怡然称快。
果然 像 鸣叫
高兴得连声叫好
3
余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲/
地方
杂草丛生
课堂小结
同学们，《童趣》是一篇饶有趣味 的文章。作者的奇思妙想引发出我们很 多美丽的联想和想象。其实世界上许多 重大的发明，都是在联想、想象甚至幻 想中产生的。少年儿童有着天生的好奇 心，我们应当把它充分开发出来，使我 们的学习、生活更加多姿多彩。同时， 希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣， 多多积累文言词汇，为今后学习文言文 打好基础。
2、昂首观之，项为之强 抬、头、颈（脖子）
3、果如鹤唳云端。
果然
4、以丛草为林。
森林
5、兴正浓
兴趣
6、方出神
正好，正在
7、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
鞭打、抽打 ； 驱赶
合作探讨你认各抒己见为怎样做才算是一个有情趣的人？
分析2、3、4段，思考一下： 只是“明察”“细察”了，是 否就有“物外之趣”了？
明确：除“明 察”“细察”外， 还要有丰富的想 像，才能真正获 得“物外之趣”。
作者是怎样想象的？
自然景物 夏蚊成雷
新形象 群鹤舞空
心情(乐趣） 怡然称快
物外之趣
草丛 虫蚊 土砾
森林 野兽 丘壑
怡然自得
癞虾蟆
庞然大物 大快人心 拔山倒树 （鞭打、驱赶）
复
参照图片，发挥联想，用自己的语
述 大 意
言加以润色，复述课文 或 背诵课文
导 入
童
趣
沈复
沈复 中国清代散文
家。字三白，号梅 逸。江苏苏州人。 擅长诗画、散文。
《童趣》节选自 《浮生六记•闲情 记趣》。
更高的朗读要求
平稳——字字珠玑 舒缓——疏通词句承接 从容——给读者以思索的空间 整体平缓 深沉——达到探幽发微的目的
疏通文意
余/忆 童 稚 时，能/张 目·对 日，明 察·秋 毫，