分数的意义精品PPT课件

数
的
意 义
上一个
下一个
1
1
2
1米
2
把一把米一长块的蛋线糕段平（均）分分成成（（2））份份。，
每份是他它的（ 1 ）
平均
2 任意
继续
上一个
下一个
1 5
米
1 5
米
1米
把一米长的线段（平均 ）分成（ 5 ）份。
每份是它的（
1 5
），就是（15
）米。
继续
上一个
下一个
用一张正方形的纸，怎样折可以得
到它的
1
5米
1米
4 5
米
把单位”1“平均分成若干份，
都可以用分数来表示。
表示这样一份或几份的数
上一个
下一个
这个整体可以平均分成（ ）份
2 346
这个整体可以平均分成（2）份
每份是这堆糖的（ （
1 2
） ）
2 346
上一个
下一个
这个整体可以平均分成（ 3 ）份
2份是这堆糖的
（2） （3）
2 346
上一个
1 4
）
3个苹果是这个整体的（3 ）
4
上一个
下一个
单位1可以表示：
1
来自百度文库11
4
22
1 5
米
1米
一个物体
一个计量单位
上一个
一些物体
下一个
1
11
4
22
3 4
1 5
米
4 5
1米
米
把单位“1“ 平均分成
，表示1米
3平份均 5份任意8份 若干份
这样一份的数 这样几份的数 这样一份或几份的数
1
1
1
4
2
2
3 4
下一个
这个整体可以平均分成（ 4 ）份
3份是这堆糖的
（ （
3 4
） ）
2 346
上一个
下一个
这个整体可以平均分成（ 6）份
5份是这堆糖的
（ （
5 6
） ）
2 346
上一个
下一个
这个整体可以平均分成3份, 1份
是（ 4
）颗糖果，是它整体的（
1 3
）。
下一个
把单位“1”平均分成若干份，表示其中
一份的数叫分数单位。
开始
分
剩下的不足————，怎么记？
数
的
意 义
上一个
下一个
分
把一个苹果平均分给两个同学，
数
每个同学分得的是不是整数个？
的
意
义
是
不是
上一个
下一个
分
把一个苹果平均分给两个同学，
数
每个同学分得的是不是整数个？
每个同学分得这个苹果的（ ）
1
1
2
4
的
意
（1）
1
（）
（1 ）
2
4
义
上一个
下一个
分
把一个苹果平均分给两个同学，
数
每每个个同同学 学分 分得 得的 这是个不苹是果整的数（个1）？
1
1
的
2
这个数是（ ）
2 4
1
1
意
2
2
义
整数
分数
小数
上一个
下一个
分
把一个苹果平均分给两个同学，
数
每每个个同同学 学分 分得 得的 这是个不苹是果整的数（个1）？
1
1
的
2
4
这个数是（ 分数 ）
2
1
1
意
2
2
义
整数
分数
小数
上一个
下一个
分
1 4
？有几种折法？
( √)
(√) (√)
这些折法都对吗？
(√ )
(√)
上一个
继续
下一个
用一张正方形的纸，怎么样折可
以得到它的1 ？有几种折法？ 4
√ 这些折法都正确吗？ 正确
有（无数种）折法？
6种
√无数种
不正确
上一个
下一个
1
11
4
22
1 5
米
1米
1
一把把 一块一个一把正米计个一方长量物块形的单体蛋的 线位或糕纸 段平平 平 平均均 均 均分分 分 分成成成成若245干份份份份表表表表示示示示这这这这样样样样一一一一份份份份的的的的数数数数叫做叫 叫 叫它做 做 做的它 它 它几的 的 的分之2141 几 5
上一个
下一个
（4） 5
23 34
1米
上一个
下一个
1
1 5
米
4
1米
把一个物体成
一份
叫做它一个的““几计几量分分单之之位一一平””均分成若干份，表示这样几一份份的数，
“几分之几”
4 5
米
3 4
上一个
1米
下一个
（ 4 ）个苹果
把这一个个整整体体平均分成（4 ）份？
每份是（1）苹果
1个苹果是这个整体的（
（6）
（6）
上一个
下一个
练一练 1.用分数表示下列各国中的阴影部分
（1 ） 3
（3 ） 4
（
2 3
）
上一个
下一个
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
如：
2 3
的分数单位是
1 3
下一个
把单位“1”平均分成若干份，表示其 中一份的数叫分数单位。
你能说出下面几个分数的分数单位吗？
1
2
3 4
的分数单位是：（1 ） 2
的分数单位是：（ 1 ） 4
5 的分数单位是：（ 1 ）
6
6
上一个
下一个
你说出下列各分数的意义和它的分数单位吗？
2 5
把单位1平均分成5份，表示这样2份的数，它的分数单位是
1 5
71 把单位1平均分成7份，表示这样1份的数，它的分数单位是
1 7
7
1
9 9 把单位1平均分成9份，表示这样7份的数，它的分数单位是
上一个
下一个
做一做 1.
3 5
是把单位“1”平均分成 __5份，表
示这样___份3 的数。
2. 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班
人数的（1），两个组的人数是全班人数的（2）。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日