新课标人教版二年级数学上册认识厘米和米 课件
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新课标人教版二年级数学上册
认识厘米和米
学习目标
1. 体会统一长度单位的必要性。
2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1 米的直观表象及它们之间的换算关系。
3. 学会用刻度尺量物体的长度，培养学生 的动手操作能力。
情景导入1
很久以前,人们用身体的 一部分作为测量长度的单 位。
探索新知
为什么结果不同呢？ 我和爸爸的手的大 小不一样。
学以致用
4.算一算。
1米－90厘米=（ 10）厘米 2米+50厘米=（ 250 ）厘米 16厘米－9厘米＝（ 7 ）厘米 24米＋6米＝（ 30 ）米
课堂小结
你学会了哪 些知识？
米和厘米都是 长度单位。
1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出 的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体 ,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量 不同长度的物体,才能知道它们各有多长。
情景导入2
观察直尺，你发现了什么？
探索新知
厘米是长度单位，用字母cm表示。
刻度线
ຫໍສະໝຸດ Baidu
0刻度
起点
探索新知
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
探索新知
2厘米
2厘米
2厘米
探索新知
图钉的长度是1厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
探索新知
典题精讲
填空。
铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对 齐,再看物体的另一端对着几,物体的 长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有 对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而 应该将物体两端所对的刻度相减得出 它们的实际长度。
典题精讲
2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。
3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体 或距离时,应该用米尺量,用米作单位。
正确解答： 铅笔长（ 4）厘米 小刀长（ 3）厘米
易错提醒
小棒长（ 8 ）厘米。
易错提醒
错解分析：
小棒的左端没有对准刻度0,那么右 端对着的刻度8就不是小棒的长度。 小棒的长度应该是两刻度之差8-3= 5(厘米)。
易错提醒
小棒长（ ）8 厘米。
小棒长（ 5）厘米。
学以致用
1.写出下面物体的长度。 铅笔长（ 7 ）厘米。
（ ）厘米 （ ）厘米
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0, 另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察 第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一 端对着刻度8,说明小刀长8厘米。
量一量下面纸条的长度。
5厘米
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端； 2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着几。
情景导入3
米是比厘米大的长度单位。
探索新知
小男孩儿的身高大约是1米。
探索新知
米用字母m表示。
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米比1厘米长很多。
1米=100厘米
典题精讲
填空。
橡皮长（ 4 ）厘米。
学以致用
2.选择合适的单位填空。 教室长6（米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
学以致用
3. 填 空 。
量比较短的物体，常用（ 量比较长的物体，常用（
厘）米作单位； ）米作单位。
1米= (10)0厘米 5米= ( 50)厘0 米
100厘米= ( 1) 米 300厘米= ( 3)米
认识厘米和米
学习目标
1. 体会统一长度单位的必要性。
2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1 米的直观表象及它们之间的换算关系。
3. 学会用刻度尺量物体的长度，培养学生 的动手操作能力。
情景导入1
很久以前,人们用身体的 一部分作为测量长度的单 位。
探索新知
为什么结果不同呢？ 我和爸爸的手的大 小不一样。
学以致用
4.算一算。
1米－90厘米=（ 10）厘米 2米+50厘米=（ 250 ）厘米 16厘米－9厘米＝（ 7 ）厘米 24米＋6米＝（ 30 ）米
课堂小结
你学会了哪 些知识？
米和厘米都是 长度单位。
1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出 的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体 ,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量 不同长度的物体,才能知道它们各有多长。
情景导入2
观察直尺，你发现了什么？
探索新知
厘米是长度单位，用字母cm表示。
刻度线
ຫໍສະໝຸດ Baidu
0刻度
起点
探索新知
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
探索新知
2厘米
2厘米
2厘米
探索新知
图钉的长度是1厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
探索新知
典题精讲
填空。
铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对 齐,再看物体的另一端对着几,物体的 长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有 对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而 应该将物体两端所对的刻度相减得出 它们的实际长度。
典题精讲
2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。
3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体 或距离时,应该用米尺量,用米作单位。
正确解答： 铅笔长（ 4）厘米 小刀长（ 3）厘米
易错提醒
小棒长（ 8 ）厘米。
易错提醒
错解分析：
小棒的左端没有对准刻度0,那么右 端对着的刻度8就不是小棒的长度。 小棒的长度应该是两刻度之差8-3= 5(厘米)。
易错提醒
小棒长（ ）8 厘米。
小棒长（ 5）厘米。
学以致用
1.写出下面物体的长度。 铅笔长（ 7 ）厘米。
（ ）厘米 （ ）厘米
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0, 另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察 第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一 端对着刻度8,说明小刀长8厘米。
量一量下面纸条的长度。
5厘米
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端； 2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着几。
情景导入3
米是比厘米大的长度单位。
探索新知
小男孩儿的身高大约是1米。
探索新知
米用字母m表示。
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米比1厘米长很多。
1米=100厘米
典题精讲
填空。
橡皮长（ 4 ）厘米。
学以致用
2.选择合适的单位填空。 教室长6（米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
学以致用
3. 填 空 。
量比较短的物体，常用（ 量比较长的物体，常用（
厘）米作单位； ）米作单位。
1米= (10)0厘米 5米= ( 50)厘0 米
100厘米= ( 1) 米 300厘米= ( 3)米