8和9的认识教案
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8和9的认识教案
8和9的认识
教学目标】
1,通过数具体事物的量理解8和9的含义,知道~9的数序,并会比较~9几个数字的大小.
2,通过摆一摆,记一记,比一比等活动能够有序地写出8的组成,并以此类推有序地写出9的组成.体验从无序到有序的思维活动过程.3,培养学生的动手操作能力,合作交流能力,用数学语言表达思维过程的能力.
4,体验数学研究的快乐和尝到成功的快乐.
教学重点】
1,理解8和9的含义.
2,掌握8和9的组成.
教学难点】
有序地写出8和9的组成.
学具准备】
每人9跟小棒
每人练纸一张
教学过程】
一,情境引入:
出示校园照片)
谈话:我们的校园环境特别优美,我们要保护校园环境.
出示主题图)
瞧!有几个小朋友就这么做了.
二,探究8和9的含义
一)数数
1,总体感知
XXX问:图上小朋友在干甚么图上有甚么各有几个你是怎样数的2,认识8
1)感知8个事物:收拾整顿课件出8个事物
2)用点子图表示8个事物
3)用数字"8"表示8个事物和8个点子
3,认识9
1)感知9个事物:课件收拾整顿出9个事物
2)用点子图表示9个事物
3)用数字"9"表示9个事物和9个点子
二)举糊口中的例子
在糊口中8可以表示甚么9可以表示甚么
三)誊写8和9
四)0~9各数的顺序
1,在计数器上表示8和9
2,直尺上表示8和9
五)比大小
7○8 8○9
8○7 9○8
六)序数和基数
一共有几张笑脸
把左边的八张笑脸圈在一起。XXX给从左数第九张涂上颜色.三,探讨8和9的构成
一)8的组成
1,8根小棒分成两堆,有几种分发2,要求
同桌两人协作,一人摆一人记录. 3,学生操作,教师巡视指导.
4,学生汇报,教师板书.
5,学生判断改正
6,观察比较
1)哪类是按顺序记的按怎样的顺序
2)按这样的顺序记有什么好处
7,重新有序记录在作业纸上
8,读一读,记一记
二)9的构成
1,写出9的组成(有困难的可以边摆边记)
2,汇报整理
3,读一读,记一记
三)巩固应用
1,师生对口令
2,同桌对口令
四,回顾总结
XXX这节课进修了甚么有甚么收获你还想晓得甚么8和9的认识的课堂实录
一、谈话导入:
师:老师今年27岁,谁能告诉老师今年你几岁?
生:今年我7岁。
生:今年我8岁了。
生:我今年9岁。
师:7岁的小朋友请举手。(少数同学举手)
师:8岁的小朋友请举手。(大部分同学举手)
师:9岁的小朋友请举手。(有三人举手)
师:我们刚读一年级的小朋友大家彼此的年龄都差不多,一般是7岁或8岁,最大不超过9岁。
师:(问一个7岁的小朋友)明年你几岁?
生:明年我8岁。
师:为何明年是8岁,而不是9岁呢?
生:因为明年我长大了一岁,7岁加上1岁是8岁。
师:(又问一个8岁的小朋友)那明年你几岁?
生:9岁。
师:为何呢?
生:因为一年只能长一岁,8岁又长了1岁就是9岁。
师:(高兴的)小朋友们说得太精彩了!为了奖励你们,老师请大家看一幅美丽的图画,大家想看吗?
生:(齐)想!
2、创设情景:
师出示教材53页主题图)
师:你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数,说一说。生:(兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说)师:谁乐意和大家说一说?
生:我看见了8棵大树。
师:你是怎样数的?
师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片,并板书8.按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶,教师在黑板上张贴图片,写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。)师:图上的老师和小朋友在干什么?
生:他们在劳动。
生:他们在整理花坛。
生:他们在为学校做贡献。
师:在他们的努力下,花坛及四周的环境美吗?
生:(齐)美!
师:是的,环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?(领读:“热爱自然,保护环境”8个大字)
生:(齐)好!
师:伶俐的你们有没有发现,这幅图上事物的数量都是几和几?
生:8和9.
师:对了,本日我们就一起来认识8和9.(板书)
三、探究新知:
师:老师这里有两张点子图,请小朋友们帮老师数一数,每张点子图上有几个圆点子?
生:第一张上面有8个点子,第二张上面有9个点子。
师:大家同意吗?(在点子图下分别板书8、9)
生:(齐)赞成!
师:你数的又快又对,老师奖给你一只热爱研究的“大熊猫”。
师:那你们能用本人灵巧的双手给老师表示一下8吗?
生:(出示8个手指)
师:同桌相互搜检一下,数一数他(她)是否是伸出了8个手指,伸对了的向老师摇摇手。
生:(很高兴的向老师摇手)
师:再来表示一下9?
生:(出示9个手指)
师:同桌互查,表示对了的给自己鼓鼓掌。
生:(很兴奋的鼓掌)
师:大家仔细观察我们今天的这两个数字朋友,你看“8”像我们生活中的什么?生:8像葫芦藤上挂。
师:真好,还编了句儿歌!谁能像他这样说说9像甚么?