人物的语言描写教案

人物的语言描写教案

教学目标：

１、知识与技能目标：使学生掌握语言描写的方法和要求，提高学生语言描写的能力。２、过程与方法目标：通过引导学生学习语言描写的例句，认识如何进行语言描写。

３、情感态度与价值观目标：培养学生积极讨论，发散思维能力，以及认真完成学习任务的良好习惯。

教学设计：

一、导入：我们学习《选举风波》这篇小说，里面有许多语言描写，我觉得大家作文中语言描写的技能需要提高一下，这节课学习人物的语言描写方法。

二、新授：问题１、你能说出什么是语言描写？

归纳明确：人物的语言描写就是写人物所说的话及说话时的语气，神态、语调等内容。

问题２、你知道对人物进行语言描写有什么好处吗？

教师提示：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

问题３、怎样做才能把人物的语言描写好？

学生探究；请你阅读课文中描写语言的句子，看一看，说话人在句子中位置是否是相同？如有不同，请找出不同的形式。

归纳明确：说话人在句子中位置有三种：在前面，在中间，在句末。另外，根据上文省略了说话人。好处是语言形式多样，不单调。

归纳方法一、灵活多变的说。

学生探究：１、你能找出不是用“说”，而是用别的但和说意思相同的词语？

２、你是否还能说出更多的类似的词语？

幻灯片展示：代表说的意思词语：（能单用的）：讲喊叫呼吟读问答训斥责骂吼劝告评议话赞论述夸辩叙颂，词语形式：谈话叙述陈述复述申述说明声明讲明谈论辩论

议论讨论商谈哈谈商量畅谈商讨呓语怪话狂言怒斥驳斥批驳辱骂诅咒

归纳方法二：给说换个词语。

学生讨论：能不能把对贾里和鲁智胜两人语言描写的说话人对调过来？

老师点评：不能。因为鲁智胜比贾里说话活泼滑稽风趣。

归纳方法三、富有个性的说

学生探究：句子划线的部分是描写的是什么？

鲁智胜抱着双肘，挺神秘的说：“喂，听我的没错，咋们选鲁艳青吧！”

归纳方法四、多方帮忙的说。即在描写人物的语言时可以加入说话人的语气、动作、神态、心理活动等方面的描写，这样语言更形象，人物个性更鲜明。

学生合作：在课文中找出运用这种方法描写的句子。并说说他的好处。

三、课堂小结：１、你知道对人物的语言描写的方法有哪些吗？

２、你打算在写作中运用哪些描写人物语言的方法？

四、实践练习：运用语言描写，结合神态描写、动作描写、心理描写等，想像当时的情景（任选一种），２００字以上。

（１）回到家，你要把一张考的很不理想的试卷给爸爸或者妈妈签名········

（２）欣欣打开文具盒发现了一条毛毛虫，尖叫一声，马上询问········