多角度构思作文

• “实”写立意： • 珍惜土地 • 珍惜水资源 • 珍惜粮食 • 珍惜动物 • 珍惜植物 • 珍惜朋友 • 珍惜亲人 • ……
• “虚”写立意： 珍惜荣誉 珍惜幸福 珍惜机会 珍惜纯真的友谊 珍惜自己的个性 珍惜时间 珍惜今天、珍惜现在、 珍惜每一天 ……
• 否定立意： • 珍惜你的溺爱 • 珍惜失败 • 珍惜挫折 • 珍惜你的尊严 • ……
其它角度:
• 一摞砖放在一起，若没有水泥等物粘合在 一起，就很不坚固，联想到的立意是：人 与人之间如果缺少沟通，缺少共同的理想 和目标，就只能是一盘散沙。
• 一块长城砖不起眼，但伟大的万里长城就 是由一块块砖构成的，由此引出的立意是： 伟大出于平凡，或团结就是力量。
• 一块砖作为铺路砖，为他人铺就了康庄大 道，由此联想到的立意是：那些默默无闻 的人,甘愿牺牲个人利益为别人换取方便。
错过的风景 勿忘路边的风景 我最钟情的风景 我最依恋的风景
老师告诉你：立意深刻的办法
跳出物质的小圈子，走进精神的层面； 跳出个人的小圈子，走进他人、社会的广角； 跳出眼前的小圈子，走进历史、畅想未来； ……
题目：我想握住你的手
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或
从“砖”的用途联想
• 单独一块砖，作用不大，但 作为整个建筑物的一个最基 本的组成部分，却是不可缺 少的，由此引出的立意是： 个体与整体的关系问题，二 者互为依存。
从“砖”的制作联想
• 泥巴脱成坯，晒干，经烈火 的烧制变成坚硬的砖，由此 联想到的立意是：成为一个 具有坚强意志和过硬本领的 人，必须经过艰难困苦的磨 练。
徐敏水 之家
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有个装满水的杯子， 请你在不倾倒也不打碎杯 子的情况下，取出杯中全 部的水。请问怎么办？
有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他 问在场的神父，祈祷时可以不可以抽 香烟。神父回答“不行”。另一个教 徒也想抽烟，但他换了一种问法，结 果得到了神父的许可，你知道他是怎 么问的吗?
他这样问神父：“在抽 烟的时候可不可以祈祷？”
• 以“砖”为话题，展开联想， 思考应当如何多角度立意， 并说出 多种立意。
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从“砖”的形态联想
• 由它的方方正正、规规矩 矩、棱角分明，联想到的 立意是：为人处世应该方 方正正、规规矩矩、奉公 守法，不做圆滑世故的市 侩小人。
从“砖”的质地联
想
• 砖具有刚性，宁折不 弯，宁碎不软，联想 到的立意是：做人应 该有刚强不屈的气节。
手的联想
⑴父亲严厉而又充满爱意的巴掌； ⑵人们面对党旗庄严宣誓时举起的右 手； ⑶红军过草地时，无名战士高高擎起 指向北方的手： ⑷毛泽东在天安门城楼上宣布中华人 民共和国成立时骄傲的举起的手； ⑸申奥成功人们欢呼雀跃时挥动的手；
⑹农民伯伯勤劳朴实的双手； ⑺那是断臂维纳斯神秘的双手； ⑻那是邰丽华、杨丽萍那灵巧美丽而又充 满艺术的手； ⑼那是全国人民向灾区人民伸出的援助之 手； ⑽英法联军伸向中国人民的罪恶的手； ⑾那是达赖之流对普通民众打砸抢时可恶 而又可鄙的手； ⑿像薄熙来（原政治局委员、北京市委书 记）之类的腐败分子那双贪婪的手；
廉 政 风
有
时
不
时 装
经 历 风
流 行 风
雨 怎 么 见
彩
虹
• “实”写立意：
• 风能
风
• 海风 的
• 四季之风 本
• 龙卷风 义
• ……
“虚”写立意：
思念如风 民主之风 时尚风 人生路上的风雨
……
或风 比的 喻引 义申
义
实写+虚写 自然 风
沙尘暴
环保 风
肯定立意：
• 民主风 • 助人为乐风 • 读书风 • 环保风 • ……
多角度构思立意回顾
1.运用发散思维，不仅抓住话题的本义， 还要挖掘话题的比喻义、象征义。
2.回想与话题有关的成语、俗语、名言 警句和歌曲，从中得到启发，从相关 角度构思立意。
3. 运用联想和想象，多角度立体构思。
4. 运用逆向思维，别出心裁。
5.文体创新，借用一些文学体裁 （如小说、童话、故事新编、拟人 化的自述等）
多角度立意训练三
以“风景”为话题写 一篇文章。
风景，既可指自然风景，也可指 社会风景。
方法点拨
所给题目范围过大， 应化大为小。
校园的风景 陌生的风景 沿途的风景 人生的风景
树下的风景 我眼中的风景 你是我的风景 生活处处是风景
爱，是一道风景 距离产生风景 风景这边独好 你就是一道风景
最好的风景 别样的风景 熟悉之处有风景 熟悉之处没有风景
人物，Hale Waihona Puke Baidu“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动 人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时 空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位 历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手， 或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可 以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春” 的手等等。
多
角
度 立 意
• 顺着想 • 逆着想
方
• 辩证地想
法
善于联想 找准角度
多层分析 深挖主旨
多角度立意训练一
风，有自然界的，也 有人类社会的；有可亲可 爱的，也有可憎可恶的。
请以“风”为话题， 进行多角度立意。
它们或许会给你带来点启示
思
念
风
如 风
能
海
沙 尘
风
暴
它们或许会给你带来点启示
长
风 破 浪 会
“五指”联想举例： （1）五指有长有短，众人千差万别，办 事不能“一刀切”； （2）手指各有各的用途，我们学习各科 课程也一样不能偏废； （3）五指并拢握拳，团结起来力量大； 事情要做好，五指协作少不了。 （4）“避让”风格。弹琴按键，不能五 指一起上，握笔写字，小指要自觉站在 一旁，人们不仅要互助，还要互让，要 看需要，顾大局。 （5）小指有小的长处，“小指”莫自卑， 或“要爱护、帮助弱者。”
赞赏的态度
• 否定立意：
腐败之风 疯狂追星 见风使舵 ……
批判的态度
多角度立意的方法
• 在理解题目和材料内涵的基础上， 可以从以下两个方面考虑：
• （一）实写立意与虚写立意
• （二）肯定立意与否定立意
多角度立意训练二
• 以“珍惜”为话题，写一 篇不少于600字的作文。
多角度立意的方法
• （一）实写立意与虚写立意 • （二）肯定立意与否定立意