《春晓》说课课件

人教版小学一年级下册《古诗两首》之
《春晓》
一、教材分析：《春晓》这首古诗是
人教版小学语文一年级下册《古诗两首》中的第 一首。本首诗安排在课本第一组，紧扣本组“多 彩春天”的主题，给我们展现的是雨后清晨的春 景图。它描写的主要是春天早晨的景色，鸟雀到 处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到处是落花,字里 行间都流荡着春晨的浓浓气息。
（五）教学课件
春天来了，快来说一说描写 春天的词语吧！
我会读
ɡǔ shī shǒu zhī mián chù
古
诗
首
duō
眠
wén shēng
闻
声
知
多
ɡǔ
shēng
duō chù zhī shǒu
古 古人 古书 声 声音 名声 多 处 知 首 多心 多半 长处 好处 知己 知音 元首 首位
四、教学设计
（一）教学目标： 1、认识3个生字，会写2个生字。 2、正确流利地朗读古诗，体会古诗的韵律，背诵古 诗。 3、理解诗的意思，进入诗的意境，体会诗人热爱春 天及对落花的惋惜之情。
（二）教学方法： 情境教学法 、 朗读法、启发法、 （三）学习方法： 自主、合作学习 讲解法
（四）
渲染情境 导入新课 初读古诗 认识字词
教 学 流 程
理解诗意 品味意境
拓展 阅读
问 题 导 入
自 由 读 古 诗
检 查 识 字
指 名 带 拼 音 读
指 名 去 拼 音 读
指 名 读 课 文
逐 句 解 读
创 设 情 境 理 解
配 乐 朗 读
熟 读 成 诵
爱 春 惜 春
ຫໍສະໝຸດ Baidu
春 天 诗 词
五、板书设计：
•春
晓
（唐）孟浩然
春眠不觉晓 处处闻啼鸟——所听 —— 快乐 夜来/风雨声——所忆 花落/知多少——所想 —— 惋惜
谢谢！
3、低年级语文教学的主要任务是识字、
学词、学句和进行朗读、背诵训练。 教学中应以读为主，以读代讲，让学 生在朗读中感受到古诗词的魅力，感 受到中华文化的魅力，让学生爱上古 诗词。以词句为重点，指导学生理解 词句的意思。
三、教学模式 这是一堂新授课，为适应低年级孩子的接 受能力，我采取的教学模式是： 问题导入——初读识字词——再读解意— —熟读品意境——拓展延伸
shēng
夜来风雨声，
zhī duō
花落知多少。
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里曾听到刮风下雨的声 音，不知花儿被吹打得落下了多少。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 春天的早晨，睡得那么舒服， 一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情 真舒畅呀！带着这种心情来读读这 两句诗。
夜来风雨声，花落知多少
诗人想起花瓣掉了不少，心里觉 得很可惜，可读得轻些，慢些。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声，第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 听见刮风下雨的声音，经过风 花 落 知 多 少。吹雨打，不知有多少花朵凋落 了。
第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了， 窗外传来一片悦耳的鸟叫声。
拓展阅读：
春 日
南宋 朱 熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
春晓 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 • • 夜来/风雨声，花落/知多少。 •
孟浩然
春晓：春天的早晨。
miá n
春眠不觉晓， 眠不觉晓 晓
眠：睡觉 晓：天亮 不觉晓：不知不觉地天亮了 春天睡觉真舒 服啊，不知不 觉天亮了也没 感觉到。
处处闻啼鸟
处处：到处 闻：听到 啼：叫
tí
醒来时只听到外边 到处是鸟儿在叫。
古话 发声 多少 处处 知心 首长
读一读
古诗 一首歌 首都
冬眠 声音
长处 多少
知己
孟浩然
孟浩然是
唐代的一
位大诗人。
春晓
孟浩然（唐朝诗人）
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
朗读指导： 朗读时速度稍慢，一边读一边 想象。每一句第二个字适当拉长， 留下想象的空间。注意读好韵脚。
二、学情分析:
1、学生在一年级上册已经接触过《静夜思》等五言 古诗，但古诗鉴赏能力还比较薄弱，根据小学生的认 知规律和古诗的特点，教学时,充分利用多媒体辅助 手段，利用图片再现古诗的情景指导学生了解古诗的 意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。 2、《古诗两首》是本组的最后一课，通过前面《柳 树醒了》《春雨的色彩》，学生已经对春天诗意的语 言描写有了一定的理解，《春晓》这首古诗是对诗意 语言的进一步加强。