物理必修1人教版 力的分解
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1.力的正交分解法 1.正交分解时建立坐标轴的原则 1.正交分解法求合力
物理必修1人教版 力的分解
来自百度文库
物理必修1人教版 力的分解
课堂小结
一、力的分解原则：根据力的作用效果分解 二、方法：平行四边形定则（三角形）
1.已知两个分力的方向（唯一解） 2.已知一个分力的大小方向（唯一解） 3.已知一个分力的方向和另一个
么关系？
一、复习导入
1、什么是合力？什么是分力？合力 与分力体现怎样的思想？什么是力的 合成？
分力F1、F2 力的合成 合力F
2、力的合成遵守平行四边行定则
F1
F
F2
二、矢量运算的法则
1.平行四边形定则
F1
F
2.三角形定则
首尾相连
F2 首首相连
F2
F
F1 三角形定则和平行四边形定则实质是一样的
知识运用
G2 G
a
G1
G G2
F2
F1 G
物理必修1人教版 力的分解
F1
a G
F2
物理必修1人教版 力的分解
物理必修1人教版 力的分解
b
a
Fa
Fb
F
物理必修1人教版 力的分解
物理必修1人教版 力的分解
重力为100N的物体用如图所示的三根
的细绳悬挂在水平天花板上，已知细
绳OA、 OB与天花板的夹角分别为
必修一3.5
力的分解
自学指导： 请同学们认真自学课本P64-65的内容，并思考以下 问题，8分钟后检测，比一比看谁自学效果好！
1、什么是力的分解？遵循什么定则？ 2、已知一个力，它的分解是唯一的吗？ 3、一般将一个力进行分解的依据是什么？ 4、斜面上物体所受的重力可以怎么样分解？ 5、什么是三角形定则？它和平行四边形定则是什
F2
F
F1
那么实际处理力的分解时 又该如何进行呢？（以什 么为依据？）
如何分解斜面上物体的重力？ 怎么计算分力的大小？
（3）、根据力的作用效果进行分解
按力所产生的实际作用效果进行分解 例如：重力
例1：倾角为θ的斜面上放有一个物体，如图所示 。该物体受到的重力G能对物体产生哪些效果？ 应当怎样分解重力？分力的大小各是多大？
1.<<导学案>> 48页 自查自测 2
三、力的分解
分力F1、F2
力的合成
合力F
力的分解
1、力的分解是力的合成的逆运算
F1
F
F2 2、力的分解同样遵守平行四边行定则
四、力的分解的几种基本类型
如何对力进行分解？ F
（1）无约束条件下力的分解
任意性
F
多样性
例题1 50N的力可以分解为下列各组 力吗？
A .25N 25N C. 75N 100N E. 20N 25N
答：ABCDF
B. 50N 50N D. 53N 80N F. 110N 45N
（2）有约束条件下力的分解
1.已知合力和两个分力的方向
F1
F
F2
有唯一解
2.已知合力和一个分力的大小和方向
F1
F
F2
有唯一解
3.已知合力和一个分力的大小和另一个 分力的方向
G1
θ
θ
G2
G
两个分力的大小为：
G1Gsin
G2 Gcos
根据实际情况进行力的分解的 具体步骤：
1、确定要分解的力。 2、根据力的实际作用效果确定两个分力的方向。 3、再根据两个分力的方向作出力的平行四边形 4、然后根据平行四边形或三角形的相关知识求
出两个分力的大小
F
F1
F2
F
F
F2
F
a
F1
G1
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
•
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
•
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
•
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
感谢观看，欢迎指导！
物理必修1人教版 力的分解
•
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
分力的大小 （两解、一解或无解）
物理必修1人教版 力的分解
物理必修1人教版 力的分解
作业：
课后练习 1、2、3
物理必修1人教版 力的分解
物理必修1人教版 力的分解
•
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
300和600 ，求细绳OA、OB和OC张
力的大小。
A 300 600 B
F =G =100N F1 =F =100N F2 = F1 sin 300 =50N
O F3
F2 F
C F1
F3 = F1 cos 300 =86.6N
G
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（4）、建立坐标系对力进行分解 物理必修1人教版力的分解
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课堂小结
一、力的分解原则：根据力的作用效果分解 二、方法：平行四边形定则（三角形）
1.已知两个分力的方向（唯一解） 2.已知一个分力的大小方向（唯一解） 3.已知一个分力的方向和另一个
么关系？
一、复习导入
1、什么是合力？什么是分力？合力 与分力体现怎样的思想？什么是力的 合成？
分力F1、F2 力的合成 合力F
2、力的合成遵守平行四边行定则
F1
F
F2
二、矢量运算的法则
1.平行四边形定则
F1
F
2.三角形定则
首尾相连
F2 首首相连
F2
F
F1 三角形定则和平行四边形定则实质是一样的
知识运用
G2 G
a
G1
G G2
F2
F1 G
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F1
a G
F2
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物理必修1人教版 力的分解
b
a
Fa
Fb
F
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重力为100N的物体用如图所示的三根
的细绳悬挂在水平天花板上，已知细
绳OA、 OB与天花板的夹角分别为
必修一3.5
力的分解
自学指导： 请同学们认真自学课本P64-65的内容，并思考以下 问题，8分钟后检测，比一比看谁自学效果好！
1、什么是力的分解？遵循什么定则？ 2、已知一个力，它的分解是唯一的吗？ 3、一般将一个力进行分解的依据是什么？ 4、斜面上物体所受的重力可以怎么样分解？ 5、什么是三角形定则？它和平行四边形定则是什
F2
F
F1
那么实际处理力的分解时 又该如何进行呢？（以什 么为依据？）
如何分解斜面上物体的重力？ 怎么计算分力的大小？
（3）、根据力的作用效果进行分解
按力所产生的实际作用效果进行分解 例如：重力
例1：倾角为θ的斜面上放有一个物体，如图所示 。该物体受到的重力G能对物体产生哪些效果？ 应当怎样分解重力？分力的大小各是多大？
1.<<导学案>> 48页 自查自测 2
三、力的分解
分力F1、F2
力的合成
合力F
力的分解
1、力的分解是力的合成的逆运算
F1
F
F2 2、力的分解同样遵守平行四边行定则
四、力的分解的几种基本类型
如何对力进行分解？ F
（1）无约束条件下力的分解
任意性
F
多样性
例题1 50N的力可以分解为下列各组 力吗？
A .25N 25N C. 75N 100N E. 20N 25N
答：ABCDF
B. 50N 50N D. 53N 80N F. 110N 45N
（2）有约束条件下力的分解
1.已知合力和两个分力的方向
F1
F
F2
有唯一解
2.已知合力和一个分力的大小和方向
F1
F
F2
有唯一解
3.已知合力和一个分力的大小和另一个 分力的方向
G1
θ
θ
G2
G
两个分力的大小为：
G1Gsin
G2 Gcos
根据实际情况进行力的分解的 具体步骤：
1、确定要分解的力。 2、根据力的实际作用效果确定两个分力的方向。 3、再根据两个分力的方向作出力的平行四边形 4、然后根据平行四边形或三角形的相关知识求
出两个分力的大小
F
F1
F2
F
F
F2
F
a
F1
G1
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
•
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
•
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
•
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
感谢观看，欢迎指导！
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•
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
分力的大小 （两解、一解或无解）
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作业：
课后练习 1、2、3
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•
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
300和600 ，求细绳OA、OB和OC张
力的大小。
A 300 600 B
F =G =100N F1 =F =100N F2 = F1 sin 300 =50N
O F3
F2 F
C F1
F3 = F1 cos 300 =86.6N
G
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（4）、建立坐标系对力进行分解 物理必修1人教版力的分解