让学生快乐地走向课外阅读

让学生快乐地走向课外阅读

发表时间：2017-06-09T09:42:29.160Z 来源：《创新人才教育》2016年第12期作者：杨琴艳[导读] 本文主要探索了小学生课外阅读兴趣的培养途径，以期小学生的课外阅读的培养工作顺利进行。

——浅谈小学生课外阅读兴趣的培养

云南省保山市龙陵县平达乡中心学校杨琴艳

【摘要】课外阅读在小学语文的教育中有着十分重要的意义，作为一名语文教师，需要最大程度上引导学生进入这个丰富多彩的阅读世界，使学生能够在其中博览群书，丰富知识储备，进一步强化整体综合素质。本文主要探索了小学生课外阅读兴趣的培养途径，以期小学生的课外阅读的培养工作顺利进行。【关键词】课外阅读小学生兴趣培养阅读，作为人类一生的精神家园，在一定程度上能够和人类的思想、眼界、学识以及综合素养有着直接的联系。按照课程标准的要求，进一步培养学生广泛的阅读兴趣已经刻不容缓，俨然是小学语文学科的执教老师的重要职责之一，在拓宽学生课外阅读的基础上，进一步拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读量。

一、结合教材，引发课外阅读的兴趣

众所周知，在我国的小学语文教学过程中，课文是学生阅读的基本来源之一，在实际的教学过程中，老师需要有效的针对课堂教学中所涉及的教材内容，提供学生一部分主题相反或者相近的内容，最大程度上引发学生的阅读积极性。一般情况下，有些教育者将语文教材比作一个实际的例子，希望在这个例子的基础上，帮助学生养成举一反三的能力。使脚踏实地的学习课内知识的同时，也放眼于课外，在精于课内知识之余也能有效的引出课外的博大精深。在老师有效的课内引导的基础上，大力的激法学生的课外阅读积极性，也使学生的读书热情随之水涨船高，自然而然学生的阅读能力也增强。?

二、树立榜样，激发课外阅读积极性?

一般情况下，对于学生而言，他们需要榜样力量的存在，以期帮助学生得以激发积极向上的学习心理。鉴于此，这就需要老师在学生的学习过程中，有目的性、有针对性的向学生展示历史人物以及伟大的科学家，告诉学生这些伟大的人物都是爱读书的，在榜样力量的基础上，引发学生对课外阅读的热情。多加激励学生从小就养成热爱读书的好习惯，懂得通过书籍汲取知识的意义。与此同时，老师也需要注意从身边的榜样出发，以最具有说服力的方式来教育学生，比如：可以利用学校安排的“阅读之星”评比的活动，于班级内构建一个典型对学生进行激励，让学生充分的认识到只有肯读书、多读书，才可以具备优良的阅读水平，才能获得全面发展的机会。比如：可以借助每天晨读这一契机，老师率先进行示范，使老师的阅读作用激发“阅读情感磁场”，使学生也自然而然地融入至读书的队伍中来。再比如：在教学环节的中途，老师也需要安排学生共同进行读书活动，包括了举办交流读书心得的讨论会以及诵读古诗等活动，展示学生各种读书方法，适当向学生展示老师平时所做的读书笔记，让学生感受到老师对阅读活动的重视，激发学生强烈的阅读愿望。?

三、借助活动，巩固阅读成果?

试想一下，在实际的阅读过程中，老师若是一味的放任自流，必然难以真正的收获相应的实效。要想进一步发扬班上好不容易形成的课外阅读风气，老师需要紧紧围绕这课外阅读活动，相应的举行一些学生喜闻乐见的活动，包括了故事会、图书展览会、佳作赏析、读书笔记会等一系列的活动形式，同时需要将实际的阅读教学和这些活动有机的融入于一起。一般情况下，针对处于该年龄阶段的学生而言，学生对听故事、讲故事，读故事书这些形式较为感兴趣，鉴于此，这就需要老师在每个学期，对自习课、作文课等时间进行充分的利用，组织故事会。在活动的开展过程中，还需要其合理性，以期优秀的巩固学生课外阅读的成果。（一）故事引趣众所周知，针对小学生的心理特点而言，其最为感兴趣的莫过于听故事，在故事中有他们喜爱的神奇美妙的世界。鉴于此，老师需要借助故事书对学生的阅读兴趣进行有效的激发。在实际的教学过程中，老师需要充分把握住学生的心理特征，合理的指导对老师推荐的书籍进行阅读，接着以开故事会的形式，邀请学生自己来讲。自然而然地将讲故事的活动向读书转移，最终实现引发学生产生阅读兴趣的目的。（二）课内阅读带动课外阅读一般情况下，在学生所接受的课堂教学活动中，阅读最多的就是课本，在很大程度上，课本的内容主要使通过名著名篇中选取出来的。比如课文《丑小鸭》是选自于《安徒生童话选》中。在教授完《丑小鸭》这一课文时，老师也需要组织学生对安徒生的《安徒生童话选》进行阅读。以课本内容有效的促进学生对课后阅读的兴趣，也被作为“课文”的拓展与补充，将课内的教学和课外阅读有机的结合于一起。实现强化认识、拓展阅读面的目的。

四、结语

综上所述，众所周知，课外阅读其实就是课内阅读的补充，能够大力的拓宽学生的视野，丰富学生的学识。小学生课外阅读兴趣的培养工作，作为一项长期的工程，身为一名小学语文教师，需要进一步拓宽学生的阅读渠道，帮助学生在书的海洋中有效的积累语言，陶冶学生的情操，最大程度上满足学生的实际发展需要。

参考文献:

[1]陈健梅.课外有佳境书香伴童年——浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣[J].语文天地,2015(18):57-57.

[2]张爱丽.让孩子赢在课外阅读起跑线上——浅谈低年级学生课外阅读兴趣的培养[J].考试:教研,2011(5):34-34.