2020年人教部编版八年级语文上册第四单元 13 《背影》课件(共29张ppt)
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我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的. 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相 见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主 题。
思考讨论
1.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母
朱自清,字佩弦，号秋实， 江苏扬州市人,散文家.诗 人.学者.民主战士。1920 年毕业于清华大学哲学系， 1925年来清华执教，长斯 担任清华中国文学系主任 一职。有诗文集《踪迹》. 《欧游杂记》。散文代表 作是《背影》.《荷塘月 色》。
《背影》是记实散文， 写于1925年。
《背影》写于1925年10月，当时作者在
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 惜别之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
合作探究 说一说，议一议
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？ 写作特点：
<4>再现背影
父疼子
幻灯片 23
（别后怀念）回忆 （回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，
又看见那肥胖的.青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我写到父亲的背影，
父子情深 有什么作用？
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心
如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地 流 下来了。
共同研习课文
哪几个动词最传神？
明确： “探”.“攀”.“缩”.“倾” 动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下
铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高 度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更 细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难， 但又十分努力的样子。——这是一个艰难 的背影！
1.祖母死了；2.父亲的差使也交卸了。 “家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪
里？
家中光景很是“惨淡”表现在：
1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那 边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两 脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出
第三部分（段）：
6段别后思念，在泪光中再现“背影”，抒 发深切的怀念之情。
本文共有几次写到“背影”？
共有四次
四次“背影”各出现在课文什么地方？
寻 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
找 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 背 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来
往往的人群里”。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心 意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，
哪一次“背影”写得最具体.最感人？
（望父买橘）
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
这一句起什么作用？ 开篇点题.引出下文
第2.3段写什么？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘 托父亲的爱子之情。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了， 正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱 儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻 松”。“……似的”表示“看似……，其实不 是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子
心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
父亲送儿子上车，前后只说了四句 话，请把这四句话找出来。
1. 不要紧，他们去不好。 2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要
1.以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。 2.朴实的语言中饱含着感情。
启示：
1. 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事 要突出最动情的瞬间。 2.文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。
影 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥
胖的.青布棉袍黑布马褂的背影”。
段落层次
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）6 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7
本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别
1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依 依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。
检测一下你的情商
“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明
回
了！”（作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，是为什么?）
报 “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之
父
情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的 意思。
爱
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，
可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉
得比父亲还高明，实在是太傻了！
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，
这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体
和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的 许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
4
读准字音
簌簌（ sù
） 赋闲（ fù ）
踌躇（ chóu chú） 蹒跚（ pán shān） 交卸（ xiè ）
差使（ chāi ） 颓唐（ túi ） 勾留 （ gōu ）
琐屑（ suǒ xiè） 游逛（ guàng ）
奔丧（ sāng ） 颇 （ pō ）
狼藉（ jí ） 惦记（ diàn ）
“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？
1.怕父亲见了伤心；
2.怕别人见了难为情。
在写作过程中，朱自清除了写父 亲买橘子看到的背影这件事情外， 还写了为儿子做了哪些事？
照看行李 送我上车 叮嘱儿子
讲定价钱 拣定座位 嘱托茶房
一笔带过 非常简略
读一读，想一想
1.第五段是全文的核心，具体写“背影 ”的有哪几句？请用波浪线划出来。
人教部编版八年级语文上册
朱自清
学习目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方 面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
迂（ yū ）
栅栏 zhà
拭
郁 yù 惟 wé i
箸 zhù 诸 zhū
整体感知 自清《背影》mp3（孙道临朗诵）.mp3
背影
这篇文章以什么为线索？ 主 要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
朗读课文，理清文脉。
第一部分：
1段开篇点题，思念父亲，最不能忘记 的是他的“背影”。
第二部分（段）：
2-5段回忆往事，追述在车站与父亲离别情 景，表现父爱子的真挚感情。
2.作者是从哪几个方面描写父亲背影的 ？
作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然 后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过 铁道.爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地 攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了 父爱力量的巨大，催人泪下。
3. 父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘子 后“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 父亲真的“很轻松”吗？
感动之泪 望父买橘，父子离别
惜别之泪 背影远去，依依惜别
伤心之泪
再现背影，泪光莹莹课文结尾写父亲
的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
思考讨论
2.文中写到了父亲几次背影？思考讨论
<1>惦记 背影 （思念父亲）点题 （进入回忆）
<2>刻画背影 （望父买橘） <3>惜别 背影 （父子分手）
回 忆倒 部叙 分
清华大学任教。本文是作者追忆八年
前的往事。1917年冬，作者祖母去世
，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局
写 长，被解职。文中的“祸不单行”正
作 是指这两件事。作者当时20岁，在北
背 大哲学系读书，得知祖母去世，从北
景
京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者
回北京念书，父子在浦口车站惜别。
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主 题。
思考讨论
1.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母
朱自清,字佩弦，号秋实， 江苏扬州市人,散文家.诗 人.学者.民主战士。1920 年毕业于清华大学哲学系， 1925年来清华执教，长斯 担任清华中国文学系主任 一职。有诗文集《踪迹》. 《欧游杂记》。散文代表 作是《背影》.《荷塘月 色》。
《背影》是记实散文， 写于1925年。
《背影》写于1925年10月，当时作者在
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 惜别之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
合作探究 说一说，议一议
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？ 写作特点：
<4>再现背影
父疼子
幻灯片 23
（别后怀念）回忆 （回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，
又看见那肥胖的.青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我写到父亲的背影，
父子情深 有什么作用？
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心
如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地 流 下来了。
共同研习课文
哪几个动词最传神？
明确： “探”.“攀”.“缩”.“倾” 动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下
铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高 度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更 细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难， 但又十分努力的样子。——这是一个艰难 的背影！
1.祖母死了；2.父亲的差使也交卸了。 “家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪
里？
家中光景很是“惨淡”表现在：
1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那 边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两 脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出
第三部分（段）：
6段别后思念，在泪光中再现“背影”，抒 发深切的怀念之情。
本文共有几次写到“背影”？
共有四次
四次“背影”各出现在课文什么地方？
寻 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
找 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 背 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来
往往的人群里”。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心 意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，
哪一次“背影”写得最具体.最感人？
（望父买橘）
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
这一句起什么作用？ 开篇点题.引出下文
第2.3段写什么？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘 托父亲的爱子之情。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了， 正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱 儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻 松”。“……似的”表示“看似……，其实不 是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子
心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
父亲送儿子上车，前后只说了四句 话，请把这四句话找出来。
1. 不要紧，他们去不好。 2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要
1.以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。 2.朴实的语言中饱含着感情。
启示：
1. 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事 要突出最动情的瞬间。 2.文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。
影 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥
胖的.青布棉袍黑布马褂的背影”。
段落层次
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）6 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7
本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别
1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依 依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。
检测一下你的情商
“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明
回
了！”（作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，是为什么?）
报 “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之
父
情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的 意思。
爱
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，
可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉
得比父亲还高明，实在是太傻了！
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，
这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体
和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的 许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
4
读准字音
簌簌（ sù
） 赋闲（ fù ）
踌躇（ chóu chú） 蹒跚（ pán shān） 交卸（ xiè ）
差使（ chāi ） 颓唐（ túi ） 勾留 （ gōu ）
琐屑（ suǒ xiè） 游逛（ guàng ）
奔丧（ sāng ） 颇 （ pō ）
狼藉（ jí ） 惦记（ diàn ）
“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？
1.怕父亲见了伤心；
2.怕别人见了难为情。
在写作过程中，朱自清除了写父 亲买橘子看到的背影这件事情外， 还写了为儿子做了哪些事？
照看行李 送我上车 叮嘱儿子
讲定价钱 拣定座位 嘱托茶房
一笔带过 非常简略
读一读，想一想
1.第五段是全文的核心，具体写“背影 ”的有哪几句？请用波浪线划出来。
人教部编版八年级语文上册
朱自清
学习目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方 面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
迂（ yū ）
栅栏 zhà
拭
郁 yù 惟 wé i
箸 zhù 诸 zhū
整体感知 自清《背影》mp3（孙道临朗诵）.mp3
背影
这篇文章以什么为线索？ 主 要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
朗读课文，理清文脉。
第一部分：
1段开篇点题，思念父亲，最不能忘记 的是他的“背影”。
第二部分（段）：
2-5段回忆往事，追述在车站与父亲离别情 景，表现父爱子的真挚感情。
2.作者是从哪几个方面描写父亲背影的 ？
作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然 后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过 铁道.爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地 攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了 父爱力量的巨大，催人泪下。
3. 父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘子 后“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 父亲真的“很轻松”吗？
感动之泪 望父买橘，父子离别
惜别之泪 背影远去，依依惜别
伤心之泪
再现背影，泪光莹莹课文结尾写父亲
的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
思考讨论
2.文中写到了父亲几次背影？思考讨论
<1>惦记 背影 （思念父亲）点题 （进入回忆）
<2>刻画背影 （望父买橘） <3>惜别 背影 （父子分手）
回 忆倒 部叙 分
清华大学任教。本文是作者追忆八年
前的往事。1917年冬，作者祖母去世
，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局
写 长，被解职。文中的“祸不单行”正
作 是指这两件事。作者当时20岁，在北
背 大哲学系读书，得知祖母去世，从北
景
京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者
回北京念书，父子在浦口车站惜别。