《统计》的教学设计

《统计》的教学设计

木兰县建国乡双山小学：任桂环

教材解析：

先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。为今后进一步学习奠定基础。

学请分析：

上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：教学目标:

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：

会用简单的方法收集和整理数据;初步认识条形统计图和统计表;能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。

教学难点：认识、并会画1格表示2个单位的条形统计图。

教具准备：课件、统计图挂图、小动物贴图。

学具准备：四种小动物卡片，题卡，水彩笔。

一、激趣导入，引出新知

1.带来四个小动物和同学们一起学习：老虎、小狗、兔子、乌龟。

2.提问：四个小动物你最喜欢谁呢？

3.引出统计，并板书课题。

二、亲历体验、探索新知

（一）统计数据

1.学生选出自己最喜欢的一种小动物的卡片，由小组长收齐自己小组的卡片。

加一加每小组收齐的卡片数量，验证数据收集的是否准确。

3.用画“正”字的方法记录出喜欢每种小动物的人数。

4.数出喜欢每种小动物的人有多少，并加一加，看看一共有多少人，是否和班级人数一样，来检验数据统计的是否准确。

（二）用统计表整理数据

1.我们可以把所收集的数据用以前学过的什么来进行整理？（边说边用课件出示空白统计表）

2.师生一起来填统计表。

（三）制作统计图

1.观察统计图，横着的方向表示什么？竖向呢？（横向表示小动物的种类，竖向表示喜欢小动物的人数。）一格代表（）人？

2.说一说涂统计图时应注意的事项。

3.师生齐涂统计图，发现格子不够了，怎么办？

4.讨论、比较、总结出用1个格子代表2个人的画法。

5.观察1个格子代表2个人的统计图，读一读竖着的数据。2.讨论、比较、总结出用画“正”字的方法记录数据最方便。

6.涂统计图:2名学生配合完成黑板上的统计图，其他学生完成题卡上的统计图。

7.展示、评价学生涂好的统计图。

8.根据统计图回答问题：（1）每格代表（）人。

（2）喜欢（）的人数最多.(你是怎么知道的？)

（3）喜欢小兔子的人比喜欢乌龟的多（）人.（为什么是多10人，而不是多5人？明明是多了5个格子啊。强调一格代表2个人）（4）你还能从统计图中看出哪些信息。

9.总结：看看，小小的统计图却包含了这么多的数学信息，让我们清楚地知道事物数量

三、深化知识，巩固练习

（一）最喜欢观看的运动项目

1.小兔子说：“大家好，真高兴有这么多同学喜欢我，我请你们去观看体育比赛，好不好？有跑步、跳绳、游泳三项比赛，我要去买票，你能告诉我大家都喜欢观看哪项比赛吗？”

2.举手表决，数出喜欢观看跑步、游泳比赛的人数，并填到统计表中。

3.通过计算算出喜欢观看游泳比赛的人数，并填到统计表中。

4.根据统计表填好统计图。

5.根据统计图，提出数学问题，并回答。（同桌合作）

（二）买奖品

1.借助给运动员买奖品的情境，回顾、总结统计的过程和步骤。（确定参与统计的总人）

2.根据统计图提出并回答问题。

（三）课后练习第一题：统计停车场上每种车的数量

1.说一说可以怎样知道每种车的数量。

2.独立完成统计表和统计图，并回答书中问题。

3.汇报独立完成的成果。

四、全课总结

1.这节课，你有哪些收获？

2.读小儿歌：统计统计真有趣，小小格子很神奇，统计数据要认真，画起图表要仔细，一格代表几个数，看清之后再下笔

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